วัยอนุบาล-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่119

การอ่านเชิงปฏิบัติการ

ลิน โรดส์ (Lynne Rhodes) ซึ่งเป็นครูอนุบาล ณ โรงเรียนประถมศึกษา เคอร์ตซิงเก้อร์ (Curtsinger Elementary School) ในเมือง Frisco รัฐเท็กซัส ได้ประยุกต์ใช้แบบจำลอง (Model) 5E กับการวางแผนบทเรียนของเธอ เพื่อให้เด็กอ่านออก-เขียนได้ (5 E Lesson Play : Literacy) ดังนี้

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัคซีน-การป้องกันโรคที่ดีที่สุดสำหรับลูกน้อย2

การป้องกันโรคที่ดีที่สุดสำหรับลูกน้อย

วัคซีนนั้นมีประวัติศาสตร์ที่ค่อนข้างยาวนานและพลิกผัน ครั้งหนึ่งผู้คนเคยยกให้วัคซีนเป็นเหมือนวีรบุรุษผู้ช่วยชีวิตมวลมนุษยชาติ แต่ในปัจจุบันวัคซีนได้กลายเป็นสิ่งต้องสงสัย และเป็นที่ถกเถียงกันในแวดวงแม่และเด็ก

จะมีทางออกที่จะทำให้เราคิดตรงกันเรื่องความเสี่ยงและประโยชน์ของวัคซีนบ้างหรือไม่ คำตอบ ณ ขณะนี้คือ

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัคซีน-การป้องกันโรคที่ดีที่สุดสำหรับลูกน้อย1

การป้องกันโรคที่ดีที่สุดสำหรับลูกน้อย

เป็นที่ทราบกันดีว่าเด็กแรกเกิดได้รับภูมิคุ้มกันจากแม่ผ่านทางสายสะดือ และหลังจากการคลอดแล้ว ทารกจะได้รับภูมิคุ้มกันเพิ่มเติมจากนมแม่ อย่างไรก็ตาม ภูมิคุ้มกันดังกล่าวเป็นเพียงภูมิคุ้มกันเพียงชั่วคราวเท่านั้น การรับวัคซีนซึ่งเป็นการสร้างภูมิคุ้มกันโดยการฉีดเชื้อโรคที่ตายแล้วหรือถูกทำให้อ่อนแอลงปริมาณเล็กน้อยจึงเป็นการสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีที่สุด

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยอนุบาล-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่118

การอ่านเชิงปฏิบัติการ

ไม่ว่าจะเป็นการอ่านหรือการเขียนเชิงปฏิบัติการ (Workshop) ล้วนมีรูปแบบ (Format) ดังนี้

  • เริ่มด้วยการประชุมทั้งชั้นเรียน โดยครูจัดให้มีบทเรียนสั้น (Short lesson) สำหรับหัวข้อของวัน
  • ต่อเนื่องด้วยช่วงเวลการทำงานที่กำหนดโครงสร้าง (Structured) ให้เด็กอ่าน/เขียน ตามลำพัง (Independently) แล้วเด็กมีส่วนร่วม (Engage) ในการอ่าน/เขียน เป็นกลุ่ม ภายใต้แนวทางที่ครูไว้วางไว้ จากนั้นเด็กประชุม (Conference) เป็นกลุ่มเล็กกับเพื่อนร่วมชั้น และแยกทำงานกับครูเป็นรายบุคคล (Individually)
  • อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยอนุบาล-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่117

การอ่านเชิงปฏิบัติการ

การเขียนเชิงปฏิบัติการ (Writing workshop) ช่วยให้เด็กได้เพิ่มพูน (Gain) ทักษะและความเชื่อมั่นที่จำเป็นต่อการเป็นนักเขียนที่ดี การเขียนเชิงปฏิบัติการก็คล้ายกับการอ่านเชิงปฏิบัติการในแง่โครงสร้าง และการเริ่มต้นด้วยบทเรียนสั้น (Mini-lesson) ตามหลักสูตรมาตรฐานแกนร่วม (Common Core Standards) และตามความจำเป็นของเด็ก

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยอนุบาล-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่116

การอ่านเชิงปฏิบัติการ

ในการอ่านเชิงปฏิบัติการ (Reading workshop) ครูจะกำหนดโครงสร้างการอ่านออก-เขียนได้เป็นกลุ่ม (Literacy block) ในวิถีทางที่สนองตอบความจำเป็นของเด็ก โดยเริ่มต้นด้วยบทเรียนสั้น (Mini-lesson) ที่แนะนำแนวความคิด (Concept) ยุทธวิธี (Strategy) และกลเม็ด (Technique) ของนักอ่านมากทักษะ (Skilled reader) เพื่อถอดรหัส (Decode) และเข้าใจเนื้อหา (Text comprehension)

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยอนุบาล-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่115

การสอนการอ่านออก-เขียนได้

นอกจากนี้ ยังมีอีกวิธีการ (Approach) หนึ่งในพัฒนาการอ่านออก-เขียนได้ นั่นคือ “ประสบการณ์ภาษา” (Language experience) ซึ่งตั้งอยู่บนพื้นฐานของปรัชญาการศึกษาก้าวหน้า (Progressive education philosophy) (หรือ ปรัชญาการศึกษาพิพัฒนาการนิยม- บรรณาธิการ) การสอนการอ่าน (Reading instruction) ด้วยวิธีการนี้ . . .

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

สอนลูกเรื่องวันเข้าพรรษา

สอนลูกเรื่องวันเข้าพรรษา

การสอนลูกเรื่องวันเข้าพรรษา (Teaching Children about Buddhist Lent Day) หมายถึง การจัดกิจกรรมให้เด็กปฐมวัยมีความรู้เกี่ยวกับช่วงที่พระภิกษุสงฆ์ต้องอยู่ประจำ ณ วัดใดวัดหนึ่งระหว่างฤดูฝน เริ่มตั้งแต่วันแรม 1 ค่ำ เดือน 8 ของทุกปี ถ้าปีใดมีเดือน 8 สองหนก็เลื่อนมาเป็นวันแรม 1 ค่ำเดือนแปดหลัง

วันเข้าพรรษาเป็นวันสำคัญอีกวันหนึ่งในพระพุทธศาสนาที่พุทธศาสนิกชนหรือผู้ที่นับถือศาสนาพุทธต่างพร้อมใจกันปฏิบัติธรรมตามวัฒนธรรมและประเพณีสืบทอดกันมายาวนานตั้งแต่สมัยพุทธกาล ในสังคมชาวไทยซึ่งมีศาสนาพุทธเป็นศาสนาประจำชาติก็ได้กำหนดให้วันแรม 1 ค่ำเดือน 8 เป็นวันเข้าพรรษา จัดกิจกรรมหลายกิจกรรมในวันนี้ตามประเพณี ได้แก่ การหล่อเทียนจำพรรษาและนำถวายวัด การตักบาตร ฟังธรรม ภาวนา และรักษาศีล เว้นจากการทำชั่ว ทำความดี และทำจิตใจให้ผ่องใสเบิกบาน ทั้งนี้เพื่อบ่มเพาะและขัดกิเลสให้กาย วาจา ใจ ให้เจริญด้วยปัญญา กิจกรรมเหล่านี้ บ้าน ชุมชน วัด และโรงเรียนร่วมมือจัดขึ้น สถานศึกษาจะกำหนดไว้ในหลักสูตรและจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับเด็ก ส่วนทางราชการจะกำหนดวันนี้เป็นวันสำคัญทางพุทธศาสนาจึงหยุดทำการไว้ 1 วันเพื่อให้ชาวพุทธได้ไปร่วมบำเพ็ญบุญ ดังนั้น การจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับเด็กเรื่องวันเข้าพรรษา จึงเป็นกิจกรรมที่น่าสนใจ ส่งเสริมให้เด็กได้รู้จักและปฏิบัติตนเป็นผู้มีคุณธรรมจริยธรรม จิตใจดีงาม รักวัฒนธรรมและความเป็นไทยตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยอนุบาล-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่114

การสอนการอ่านออก-เขียนได้

วิธีการยอดนิยม (Popular approach) ของการสอนการอ่าน ตั้งอยู่บนพื้นฐาน การออกเสียงและสะกดคำศัพท์ (Phonics) ซึ่งตอกย้ำการสอนการจับคู่กัน (Correspondence) ระหว่างตัวอักษรกับเสียง การเรียนรู้การเชื่อมโยงนี้ เด็กจะสามารถรวมเสียงเป็นคำ อาทิ มอ / แอ / ว = แมว และ ปอ / ลอ / อา = ปลา

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยอนุบาล-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่113

การอ่านออก-เขียนได้

จุดมุ่งหมายหลักของอนุบาลศึกษา ก็เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้การอ่าน ครูจะต้องสอน สนับสนุน และแนะแนวเด็ก ในการเรียนรู้ว่า อะไรเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเขาให้ประสบความสำเร็จในโรงเรียน และในเวลาต่อมาของชีวิต ครูสามารถจูงใจ (Motivate) ให้เด็กเรียนรู้การอ่าน ดังนี้

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยอนุบาล-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่112

การอ่านออก-เขียนได้

ต่อไปนี้ เป็นตัวอย่างของคำ (Terms) ที่ใช้กันทั่วไปในการอ่านออก-เขียนได้ของเด็กอนุบาล

  • ความรู้ระบบอักขระ (Alphabet knowledge) – ตัวอักษรมีชื่อและรูปร่าง ใช้แทนเสียงในภาษา ตัวอย่างเช่น เด็กรับรู้และสามารถระบุตัวอักษรในระบบอักขระ
  • อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยอนุบาล-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่111

การอ่านออก-เขียนได้

หลักสูตรอนุบาลศึกษา มิได้ครอบคลุมเพียงกิจกรรมที่สนับสนุนการเรียนรู้ของเด็กทั้งทางอารมณ์และสังคมเพื่อให้เป็นผู้มี “สมรรถนะ” (Competent) เท่านั้น แต่ยังรวมถึงประสบการณ์วิชาการต่างๆ อาทิ ในการอ่านออก-เขียนได้ (Literacy) คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา และศิลปะ

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยอนุบาล-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่110

การปฏิบัติตามวัยพัฒนาการ

ตัวอย่างจากมาตรฐานแกนร่วม (Common core standard) ของวิชาคณิตศาสตร์ระดับอนุบาลศึกษาได้แก่

  • การแทน (Representation) การบวกและลบเลข ด้วยวัตถุ นิ้วมือ ภาพในจินตนาการ (Mental image) ภาพวาด (Drawings) เสียง (อาทิ ตบมือ) สถานการณ์ที่แสดงออก (Acting-out situation) การอธิบายด้วยวาจา (Verbal explanation) การแสดงออกซึ่งคำพูด (Expression) และสมการ (Equations)
  • อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยอนุบาล-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่109

สภาพแวดล้อมทางสังคม

สำหรับเด็กที่ขี้อาย สภาพแวดล้อมทางสังคม อาจเอื้ออำนวยให้เขามีปฏิสัมพันธ์ที่จำเป็น แต่เด็กอาจมีความลำบากใจในการริเริ่มปฏิสัมพันธ์ ซึ่งครูต้องช่วยหาเพื่อนเล่น (Playmate) ให้เขา ในทางตรงกันข้าม ครูที่ไม่ทราบหรือไม่ใส่ใจ กิจกรรมในชั้นเรียนและปฏิสัมพันธ์ทางสังคม อาจส่งเสริม[ทางอ้อม] ให้เด็กแยกตัวออกไปอยู่ตามลำพัง (Isolation)

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยอนุบาล-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่108

สภาพแวดล้อมที่ท้าทาย

ในสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ชั้นเรียนได้รับการจัดแจงให้ส่งเสริมปฏิสัมพันธ์และการเรียนรู้ โต๊ะเก้าอี้ และที่วางคอมพิวเตอร์ (Work-station) ถูกจัดให้เป็นกลุ่ม (Cluster) เพื่อง่ายต่อการทำงาน พื้นที่ทำงาน (Work area) ประกอบด้วยวัสดุการเรียนรู้ที่หลากหลายซึ่งส่งเสริมโครงงาน (Project) การทดลอง และกิจกรรมสร้างสรรค์เป็นกลุ่ม

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

สอนลูกเรื่องพายุ

การสอนลูกเรื่องพายุ

การสอนลูกเรื่องพายุ (Teaching children about Storm) หมายถึงการจัดกิจกรรมให้เด็กปฐมวัยมีความรู้เกี่ยวกับลมที่เกิดจากการเคลื่อนที่ของอากาศอย่างรวดเร็ว และรุนแรง อันเนื่องจากอากาศ 2 บริเวณมีความแตกต่างของอุณหภูมิอย่างมาก ทำให้อากาศร้อน ลอยตัวสูงขึ้น อากาศในแนวราบที่อุณหภูมิต่ำกว่าจึงเข้ามาแทนที่ ทำให้เกิดการหมุนของอากาศ ส่งผลให้เกิดพายุ หมายถึงภาวะผิดปกติของบรรยากาศ เป็นปรากฏการณ์อย่างใดอย่างหนึ่งซึ่งแสดง ถึงสภาวะของอากาศไม่ดี และมีลมแรงจัด ประเทศไทยมีภัยพิบัติที่เกิดจากลมพายุมาหลายครั้ง สร้างความเสียหายถึงชีวิตผู้คน สัตว์ พืช และทรัพย์สิน สิ่งก่อสร้างมากมาย การเกิดพายุครั้งใหญ่ๆ เช่น พายุเขตร้อน “แฮร์เรียต” (Harriet) ที่พัดผ่านอ่าวไทยเข้าฝั่งแหลมตะลุมพุก อำเภอปากพนัง จังหวัดนครศรีธรรมราช ระหว่างวันที่ 25 - 26 ตุลาคม พ.ศ. 2505 และพายุไต้ฝุ่น “เกย์” (Gay) ที่พัดผ่านอ่าวไทยเข้าสู่อำเภอปะทิว และอำเภอท่าแซะ จังหวัดชุมพร ในระหว่างวันที่ 31 ตุลาคม - 4 พฤศจิกายน พ.ศ. 2532 เป็นต้น ภัยธรรมชาติจากลมพายุสอดคล้องกับสาระการเรียนรู้เรื่องธรรมชาติรอบตัวที่พ่อแม่และครูจะ นำไปจัดกิจกรรมที่เหมาะสมสำหรับเด็กปฐมวัยต่อไป

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยอนุบาล-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่107

สภาพแวดล้อมที่ท้าทาย

โดยทั่วไป อายุเป็นเกณฑ์มาตรฐาน (Criterion) ที่กำหนดว่า เด็กควรจะเข้าโรงเรียนอนุบาลแล้วหรือยัง? แต่ในทางปฏิบัติมีความแตกต่างกัน ระหว่างกลุ่มเด็กอายุ 5 ขวบ ที่ยังมีพฤติกรรมของเด็กกลุ่มอายุ 4 ขวบ กับเด็กกลุ่มอายุ 5 ขวบที่พฤติกรรมของเด็กกลุ่มอายุ 6 ขวบ ก็เป็นสภาพที่ท้าทายความสามารถไม่น้อย

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยอนุบาล-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่106

สภาพแวดล้อมโรงเรียนอนุบาล

สภาพแวดล้อมการให้เกียรติ (Respectful environment) เป็นสภาวะที่ครูให้เกียรติเด็ก เพื่อนร่วมอาชีพ (Colleagues) และครอบครัว ในทางกลับกัน เด็กก็จะให้เกียรติผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง สภาวะทางจิตวิทยา (Psychological) นี้ เป็นสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตร ซึ่งรวมทั้งทัศนคติ ความรู้สึก และค่านิยม (Value) ของโรงเรียนอนุบาลและชุมชน

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยอนุบาล-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่105

สภาพแวดล้อมโรงเรียนอนุบาล

สภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสภาพแวดล้อมทางสังคมของชั้นเรียนอนุบาลศึกษา มีอิทธิพลต่อพัฒนาการทางร่างกาย การรับรู้ ภาษา และสังคม-อารมณ์ของเด็ก ผลการวิจัยแสดงว่า ในชั้นเรียนที่รองรับสนับสนุนการเรียนรู้ของเด็ก อุบัติการณ์ของปัญหาพฤติกรรมได้ลดลง และอัตราความร่วมมือทางสังคมของเด็กกับเพื่อนฝูงเพิ่มขึ้น

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยอนุบาล-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่104

สนับสนุนวิธีการเรียนรู้ของเด็ก

มิติ (Dimension) สำคัญของการเรียนรู้คือ วิธีการเรียนรู้ของเด็ก อันได้แก่ ความอยากรู้อยากเห็น (Curiosity) ความคิดริเริ่ม (Initiative) ความเพียรพยายาม (Persistence) การใส่ใจ (Attention) การกำหนดด้วยตนเอง (Self-direct) ความสามารถในการแก้ปัญหา (Problem-solving) และความคิดสร้างสรรค์ (Creativity)

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

สมาชิกที่ใช้งานอยู่ขณะนี้ 1 คน
suwitda