วัยประถมต้น-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่151

พัฒนาการทางจริยธรรม

พัฒนาการทางจริยธรรมคือ กระบวนการพัฒนาทัศนคติ (Attitude) และพฤติกรรม (Behavior) ซึ่งยอมรับกันได้ในทางวัฒนธรรม ที่มีต่อผู้อื่นและสภาพแวดล้อม บนพื้นฐานของสิ่งที่สังคมเห็นชอบ (Endorse) และสนับสนุนผ่านกฎเกณฑ์ (Rule) กฎหมาย (Law) และเกณฑ์วัฒนธรรม (Cultural norm) ว่า ถูกหรือผิด

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยประถมต้น-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่150

พัฒนาการการรับรู้

ความคิดที่เป็นรูปธรรม (Concrete) คือ “หลักหมุด” (Milestone) ของการรับรู้ (Cognitive) ที่ทำให้เด็กประถมต้นรู้จักคิดและลงมือปฏิบัติ ในขั้นตอน (Stage) นี้ เด็กอายุระหว่าง 7 ขวบ ถึง 12 ปี จะเริ่มต้นใช้ภาพในจินตนาการ (Mental image) และสัญลักษณ์ (Symbol) ระหว่างกระบวนการคิด และสามารถ “กลับปฏิบัติการ” (Reverse operation) ได้

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยประถมต้น-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่149

พัฒนาการทางสังคม

ลองคิดถึงชั่วขณะที่อารมณ์ (Emotion) มีความสำคัญต่อชีวิตประจำวัน และอิทธิพลต่อสิ่งที่เรียนและวิถีการเรียนรู้ จะพบว่า เมื่อคนเรามีความสุข ชีวิตก็จะดำเนินไปด้วยดี แต่เมื่อเรามีความเศร้า ก็จะยากต่อการทำในสิ่งที่ต้องทำ เด็กนักเรียน ก็ไม่แตกต่างกัน อารมณ์เป็นส่วนสำคัญในชีวิตของเขา และหนึ่งในความรับผิดชอบของครูประถมต้นก็คือ การช่วยให้เขาพัฒนาอารมณ์ในเชิงบวก และแสดงออกซึ่งอารมณ์ในวิถีทางที่เป็นสุข (Healthy)

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยประถมต้น-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่148

พัฒนาการทางสังคม

เด็กประถมต้น มีอายุตั้งแต่ 6 ถึง 9 ขวบ อยู่ในทฤษฏีพัฒนาการทางสังคม-อารมณ์ (Social-emotional development) ของขั้นตอนระหว่าง “อุตสาหะ” (Industry) กับความ “ด้อยปัญญา” (Inferiority) ของ เอริค เอริคสัน (Erik Erikson) [นักจิตวิทยาที่มีชื่อเสียงโด่งดังไปทั่วโลก]

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยประถมต้น-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่147

แผนบทเรียนเรขาคณิต

การประเมินผล (Evaluation) [E ตัวที่ 5] ไม่จำเป็นต้องทำด้วยกระดาษและดินสอ บางครั้งครูประถมต้นอาจต้องคิดนอกกรอบ (Think outside the box) โดยการประเมินว่า เด็กสามารถใช้ศัพทานุกรม (Vocabulary) ของเรขาคณิตที่เป็นทางการ (Formal) เพื่อค้นหา (Identify) แยกประเภท (Classify) และบรรยาย (Describe) รูปทรง (Shape) 2 มิติ (Dimension) ตามคุณสมบัติ (Attribute) ของรูปทรงได้หรือไม่? และมีวิธีทดสอบที่ดีกว่าหรือไม่ ในการให้เด็กรวมตัวเป็นรูปทรงต่างๆ ทางเรขาคณิต?

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยประถมต้น-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่146

แผนบทเรียนเรขาคณิต

ในการสำรวจ (Explore) [E ตัวที่ 2] ครูประถมต้นเฝ้าติดตาม (Monitor) การสร้างรูปทรง เรขาคณิต (Geometric shape) 2 มิติ (Dimension) โดยส่งเสริมการใช้ศัพทานุกรม (Vocabulary) ในการสร้างรูปทรงดังกล่าว

ในขณะเดียวกัน ครูประถมต้นที่ทำงานอย่างใกล้ชิดกับเด็กเป็นกลุ่ม พึงใช้การตั้งคำถามอย่างมีคุณภาพ (Quality questioning) ในการแนะแนว (Guide) เด็กให้ค้นพบคุณสมบัติพื้นฐาน (Basic attribute ) ของเรขาคณิต

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยประถมต้น-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่145

แผนบทเรียนเรขาคณิต

ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างของการวางแผนบทเรียนวิชาเรขาคณิต (Geometry) บนพื้นฐานของ 5E โดยที่วันที่ 1 ของการสอนเป็นเรื่องของการมีส่วนร่วม (Engage) และสำรวจ (Explore) วันที่ 2 เป็นการอธิบาย (Explain) และสาธยาย (Elaborate) และวันที่ 3 เป็นการประเมินผล (Evaluate)

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยประถมต้น-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่144

บริบทการเรียนรู้ – ปัจจัยด้านสุขภาพ

ในการทำงานร่วมกับพ่อแม่ ครูประถมต้นพึงให้คำแนะนำพ่อแม่ดังต่อไปนี้

  • สนับสนุนให้เด็กเล่น – เวลาเล่นของเด็กมีความสำคัญสำหรับพัฒนาการเท่าๆ กับอาหาร เพราะช่วยให้เด็กมีความคิดสร้างสรรค์ พัฒนาทักษะการแก้ปัญหา และควบคุมตนเอง แล้วยังเรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกับผู้อื่น
  • ให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมหลังโรงเรียนเลิก – โดยเฉพาะถ้าเขาต้องถูกทิ้งให้อยู่ในบ้านคนเดียวหลังโรงเรียนเลิก เพื่อให้เด็กผลิตผลงาน (Productive) เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ และชื่นชมคุณค่าในตนเอง (Self-esteem)
  • อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยประถมต้น-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่143

บริบทการเรียนรู้ – ปัจจัยด้านสุขภาพ

แม้ว่าการศึกษาปฐมวัย (Early childhood education) [ในต่างประเทศ-บรรณาธิการ]จะครอบคลุมเด็กตั้งแต่แรกเกิดจนถึงอายุ 8 ขวบ แต่เด็กประถมต้น เป็นช่วงเวลาที่มีพัฒนาการที่เปลี่ยนแปลงมาก (Dramatic development) โดยเฉพาะการเข้าสู่วัยก่อนวัยรุ่น (Pre-adolescent) ซึ่งเร็วขึ้นกว่าหลายทศวรรษที่ผ่านมา

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยประถมต้น-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่142

บริบทการเรียนรู้ – วิชาการและเทคโนโลยี

หลักสูตรร่วมสมัย (Contemporary curriculum) สำหรัประถมต้น จะเน้นหนักเรื่องการอ่าน และวิชา STEM อันเป็นคำย่อของวิทยาศาสตร์ (Science) เทคโนโลยี (Technology) วิศวกรรมศาสตร์ (Engineering) และ คณิตศาสตร์ (Mathematics)

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยประถมต้น-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่141

การสอนเชิงข้อมูล

การสอนเชิงข้อมูล (Data-driven instruction) เป็นระบบการสอน ซึ่งมีการตัดสินใจที่ตั้งอยู่บนพื้นฐานการวิเคราะห์ข้อมูลจากการประเมินผล (Assessment data) อันได้รับการรวบรวม เพื่อกำหนดว่า จะสนองตอบความจำเป็นของเด็กแต่ละคนได้อย่างไร? ส่วนกระบวนการนำการสอนเชิงข้อมูลไปลงมือปฏิบัติ ผ่าน 6 ขั้นตอน ซึ่งใน 4 ขั้นตอนหลัง ประกอบด้วย

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยประถมต้น-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่140

การสอนเชิงข้อมูล

การสอนครบหลักสูตร ไม่เหมือนกับการเรียนรู้ของเด็ก ความคิดริเริ่มในเรื่องความรับผิดชอบ (Accountability initiative) [ต่อการศึกษาของเด็ก] นำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลง (Shift) ในจุดมุ่งเน้น (Focus) ที่การครอบคลุมเนื้อหาวิชา (Subject matter) ที่สนองตอบต่อความจำเป็นทางการศึกษาของเด็กแต่ละคน

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยประถมต้น-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่139

บริบทการเรียนรู้ – การสอนและการสอบ

บทบาทของครู โดยเฉพาะประถมต้น ได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก (Dramatic) และอย่างรวดเร็ว (Rapid) ตัวอย่างเช่น ครูมักเป็นสมาชิกของทีมระดับประถม (Grade Level) ที่พบกันเป็นประจำเพื่อวางแผน เรียนรู้ อภิปราย (Discuss) โต้แย้ง (Debate) ตัดสินใจ รวมทั้งพัฒนาบทเรียนและกิจกรรมการเรียนรู้

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยประถมต้น-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่138

บริบทการเรียนรู้ – ความสำเร็จและมาตรฐาน

ความสำเร็จระดับสูงของเด็กทุกคน เป็นลำดับความสำคัญระดับชาติ (National priority) ในสหรัฐอเมริกา โรงเรียนและครูประถมต้นมุ่งเน้นที่จะปิดช่องโหว่ของหนทางสู่ความสำเร็จ (Achievement gap) ที่มีอยู่ระหว่างเชื้อชาติกับระดับเศรษฐกิจ-สังคม ครูประถมต้นที่มีคุณภาพสูง (High quality) อุทิศตน เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กแต่ละคนได้เรียนรู้

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยประถมต้น-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่137

บริบทการเรียนรู้ – ความหลากหลาย

นอกจากนี้ ยังมีมิติอื่นที่ส่งเสริมสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่อุดมสมบูรณ์ (Rich learning environment) ซึ่งส่งผลให้เด็กประสบความสำเร็จในการเรียน ตัวอย่างเช่น เด็กจำเป็นต้องได้ชั้นเรียนที่มีคุณภาพสูง ซึ่งเพียบพร้อมด้วยวัสดุที่ส่งเสริมการเรียนรู้ อาทิ หนังสือและเทคโนโลยี ที่สนับสนุนการอ่านและการเขียนให้ได้ดี

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยประถมต้น-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่136

บริบทการเรียนรู้ – ความหลากหลาย

อันที่จริงแล้ว ไม่มีสิ่งที่เรียกว่า “ความรู้ใหม่” (New Knowledge) เพราะการได้มาซึ่งข้อมูลใหม่ได้นั้น สมองต้องอยู่ในบริบท (Context) ของบางสิ่งบางอย่างที่รับรู้ก่อนหน้านี้แล้ว (Known) แนวความคิด (Concept) นี้ อาจจะเข้าใจยากในเบื้องต้น แต่เมื่อเข้าใจแล้ว จะเห็นความแตกต่างในเรื่องคุณภาพของการเรียนรู้ที่เด็กได้ประสบ

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยประถมต้น-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่135

ภาพสะท้อนเด็กหญิง 9 ขวบ

ต่อไปนี้เป็นภาพสะท้อน (Portrait) ของซาแมนธ่า (Samantha) เด็กหญิงอายุ 9 ขวบ ชาวอเมริกันผิวขาว (Caucasian) ลักษณะทั่วไปของเธอก็คือ เธอเป็นลูกคนเล็กของครอบครัวที่มีลูก 2 คน เธอรักดนตรี ประเพณีที่สืบทอด (Heritage) และการวาดรูปภาพ

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยประถมต้น-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่134

ภาพสะท้อนเด็กชาย 9 ขวบ

ต่อไปนี้เป็นภาพสะท้อน (Portrait) ของเบลค (Blake) เด็กชายอายุ 9 ขวบ ชาวอเมริกัน ผิวขาว (Caucasian) ลักษณะโดยทั่วไปของเขาก็คือ เขาเป็นลูกคนเล็กของครอบครัวที่มีลูก 2 คน เขาตัวต่อเลโก้ (Lego) ได้ดี โดยเฉพาะภาพยนตร์เรื่องสงครามดวงดาว (Star War) และเรื่องเล่าจินตนาการ (Imaginative)

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยประถมต้น-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่133

ภาพสะท้อนเด็กหญิง 8 ขวบ

ต่อไปนี้เป็นภาพสะท้อน (Portrait) ของเจมี่ (Jamee) เด็กหญิงอายุ 8 ขวบ ชาวอเมริกันเชื้อสายอัฟริกัน (African American) อาศัยอยู่กับพ่อแม่และน้องสาว 1 คน (อายุ 2 ขวบ)

ลักษณะโดยทั่วไปของเธอก็คือ เธอเป็นเด็กที่พูดจาดีมาก (Well-spoken) และมีอารมณ์ขัน (Sense of humor) ค่อนข้างมาก เธอสนใจในดนตรี และศิลปะ เธอเป็นเด็กที่ค่อนข้างสูง เมื่อเปรียบเทียบกับเพื่อนร่วมชั้นเรียน

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

วัยประถมต้น-ดูแลอย่างไรไปสู่ความเป็นเลิศ-ตอนที่132

ภาพสะท้อนเด็กชาย 7 ขวบ

วัยประถมต้น เป็นช่วงเวลาของการใช้ และทดสอบทักษะของพัฒนาการที่เพิ่มขึ้น ในการเคลื่อนไหว ความเชื่อมั่นและทักษะทางกายภาพ ซึ่งจะสะท้อนออกมาในรูปแบบของเกมต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการวิ่ง การไล่จับ และการเตะ ลักษณะพิเศษ (Characteristics) ที่เกือบจะเหมือนกันทุกแห่ง (Universal) ในช่วงวัยนี้คือ กิจกรรมทางร่างกายอย่างสม่ำเสมอ

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

สมาชิกที่ใช้งานอยู่ขณะนี้ คน