ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่52

แม่เหล็ก

เราคงเคยเล่นแม่เหล็ก (Magnet) มาก่อนในช่วงหนึ่งของชีวิต โดยเฉพาะช่วงที่เป็นเด็ก และเห็นว่าวัตถุโลหะ (Metal object) อะไรที่แม่เหล็กสามารถดึงดูดมา แต่สิ่งที่สนุกมากว่าการเล่นแม่เหล็กก็คือ การสร้าง (Create) แม่เหล็กขึ้น ซึ่งมิได้ซับซ้อน (Uncomplicated) อย่างน่าประหลาดใจ

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่51

ขอบเขตของศิลปะ

นอกจากนี้ ขอบเขตของศิลปะยังครอบคลุมไปอีก 2 สาขาวิชา อันได้แก่ . . .

การเขียนเชิงสร้างสรรค์ (Creative writing)

  • การเขียนหลากหลายประเภท
  • การอ่าน (Reading) อันได้แก่ (1) การอ่านกวีนิพนธ์ด้วยเสียงดัง (Poetry slam) (2) การอ่านเป็นจังหวะ (Rap) และการอ่านสันทนา (Coffee house)
  • การฟัง / การชื่นชม (Listening / appreciation)
  • เทคโนโลยี อาทิ การแปล (Translation)
อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่51

จากไฟฟ้าสู่แม่เหล็ก

เมื่อประจุไฟฟ้า (Electric charge) เคลื่อนตัวภายในเส้นลวดในลักษณะ (Fashion) ที่คล้ายกับจราจร (Traffic) ตัวอย่างเช่น ประจุไฟฟ้าเคลื่อนจากสถานีบวก (Positive terminal) ของแบตเตอรี่ มาถึงชุมทาง (Junction) โดยผ่านหลอดไฟดวงแรก หรือเดินทาง (Travel) ไปยังสถานีถัดไป

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่50

ขอบเขตของศิลปะ

นอกจากศิลปะและดนตรีแล้ว ขอบเขตของศิลปะยังกว้างไกล เพราะครอบคลุมไปถึง . . .

การเต้นรำ (Dance)

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่50

ประเภทของวงจรไฟฟ้า

ลองให้เด็กทำการลองใหม่ โดยมีวัสดุต่อไปนี้ - หลอดไฟขนาดเล็ก (Miniature) 2.5 โวลต์ (Volt) 0.3 แอมแปร์ (Ampere) 4 ดวง ที่ยึดหลอดไฟ (Bulb holder) ขนาดเล็กฐานพลาสติกวงกลม (Circular plastic base) 4 อัน แบตเตอรี่ขนาด D 1 แท่ง, เทปไฟฟ้า (Electric tape) และ เส้นลวด (Wire) คลิปหนีบ (Alligator clip) 8 ชิ้น

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่49

ขอบเขตของศิลปะ

การบูรณาการ (Integrate) ทักษะและกิจกรรมที่สัมพันธ์กับศิลปะ (Arts-related) ให้เข้ากับแนวความคิด STEM อาจทำได้โดยลงทุนในเวลาล่วงหน้า (Upfront) เพื่อจัดแจงหลักสูตรและการสอนการบูรณาการ ในทุกสถานการณ์ของการสอนย่อมแตกต่างกันไปตามเด็กนักเรียน และความเข้าใจในสิ่งนั้น เป็นแนวความคิดซึ่งมักสูญหายไปกับการติดตั้ง (Implementation) โปรแกรมใหม่ที่นำเสนอ เพื่อเพิ่มพูน (Enrich) เส้นทาง (Ride) ในกระบวนการเคลื่อนย้ายจาก STEM ไปยัง STEAM

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่49

ประเภทของวงจรไฟฟ้า

อะไรที่เปลี่ยนแปลงไปในวงจรไฟฟ้าของหลอดไฟรอบรั้วบ้าน จนในปัจจุบันไม่ต้องไปตามล่า (Hunt) ค้นหาหลอดไฟที่ดับลงเหมือนสมัยก่อน? คำตอบอยู่ที่การต่อสายไฟ (Wiring) ของวงจรไฟฟ้า (Electric circuit) ลองให้เด็กทำการทดลองต่อไปนี้

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่48

เทคโนโลยีกับความคิดสร้างสรรค์

มักมีคำถามว่า เทคโนโลยี “หล่อหลอม” (Foster) ความคิดสร้างสรรค์ (Creativity) หรือไม่? ทุกวันนี้ เทคโนโลยีได้ฝังรากลึก (Firmly entrenched) อยู่ในทุกระดับชั้นเรียน จนทำให้เราอุปโลกน์ (Assume) ว่า เด็กจะมีความคิดสร้างสรรค์ในชั้นเรียน STEM แต่ข้อเท็จจริงขึ้นอยู่กับว่า เทคโนโลยีถูกใช้อย่างไร?

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่48

หลอดไฟนวลแสง

เด็กจะสามารถแกะรอย (Trace) ทั้ง 2 ด้านของเส้นลวด (Wire) ที่เชื่อมโยงกับ “เส้นใยทังสเตน” (Tungsten filament) ไปยังฐานโลหะ (Metal) ด้านหนึ่งของฐานดังกล่าว เส้นลวดโลหะห้อยแนบลงมาจากเส้นใยทังสเตน จนถึงจุดต่ำสุด (Bottommost) ของฐาน ส่วนอีกด้านของเส้นใยทังสเตน จะมีเส้นลวดห้อยแนบลงมาแต่เข้าไปในฐานโลหะ เส้นลวดนี้เชื่อมไปยังด้านข้าง (Side wall) ของฐานโลหะ

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่47

นักวิชาชีพ STEM ในโลกจริง

ต่อไปนี้เป็นขั้นตอน (Procedure) ของกิจกรรมที่บูรณาการเข้ากับศิลปะ (Art-integrated) โดยกลุ่มเด็กนักเรียน . . .

  1. วาดหลากหลายรูปทรง (Shape) ของก้อนน้ำแข็งในจินตนาการ (Visualization) แล้วกำหนดว่า รูปทรงสร้างความแตกต่างหรือไม่ ในอัตราและจำนวนองศาที่อุณหภูมิเปลี่ยนแปลงไป เมื่อมีการเติมน้ำประปา อาทิ ทรงลูกบาศก์ (Cube) ทรงที่ถูกขยี้ (Crushed) ทรงพระจันทร์ครึ่งเสี้ยว (Half-moon) และทรงกระบอก (Cylinder)
  2. อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่47

หลอดไฟนวลแสง

แล้ว โทมัส เอดิสัน (Thomas Edison) คือใคร? คำตอบก็คือ เขาเป็นนักเป็นนักประดิษฐ์และนักธุรกิจ ผู้มีชื่อเสียงโด่งดัง (Credit) จากการประดิษฐ์หลอดไฟนวลแสง (Incandescent light bulb) ที่ได้พลัง (Power) จากกระแสไฟฟ้าโดยตรง อาทิ ไฟฟ้าที่กำเนิด (Generate) จากแบตเตอรี่แท่งหนึ่ง การสาธิต (Demonstrate) ของเขาเกี่ยวกับหลอดไฟฟ้าดังกล่าวเกิดขึ้นเป็นครั้งแรกในปี พ.ศ. 2467 ณ เมือง Menlo Park ซึ่งได้เปลี่ยนชื่อเป็น Edison รัฐนิวเจอร์ซี่ในปัจจุบัน

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่46

นักวิชาชีพ STEM ในโลกจริง์

คำถามต่อไปจึงเป็นการกำหนดประเภทของประสบการณ์ที่สามารถชักจูง (Persuade) เด็กให้มีความคิดสร้างสรรค์ในชั้นเรียน STEM และอธิบายว่า ทำไมกิจกรรมที่สัมพันธ์กับศิลปะสามารถสร้างแรงจูงใจ (Motivating force) ได้ เบื้องหลังประสบการณ์ดังกล่าว ตัวอย่างการทดลองอันเป็นแบบอย่าง (Typical experiment) ที่ดำเนินอยู่ในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ทั่วไป ก็คือ การตั้งคำถามวิจัยว่า “จำนวนก้อนน้ำแข็ง (Ice cube) มีผลกระทบต่ออุณหภูมิของน้ำอย่างไร?”

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่46

สื่อนำและฉนวน

การทดลองที่ผ่านมา อาจทำให้เด็กคิดถึงการทดสอบผิวหนังมนุษย์ (Human skin) ในวงจรไฟฟ้าแล้วพบว่า หลอดไฟไม่สว่างขึ้น แม้ว่าผิวหนังมนุษย์จะเป็นสื่อนำ (Conductor) [เนื่องจากมันประกอบขึ้นด้วยน้ำเป็นส่วนใหญ่ ซึ่งมีสารละลายที่เป็นสื่อนำไฟฟ้า] ก็ตาม

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่45

ความคิดสร้างสรรค์ในประวัติศาสตร์

หลักสูตร STEM มีข้อสมมุติฐานว่า เด็กต้องรู้สิ่งที่นักวิทยาศาสตร์และนักคณิตศาสตร์รุ่นก่อนๆ ได้สร้างผลงานไว้ ก่อนที่เขาจะได้ผ่านประสบการณ์ในโลกแห่งความเป็นจริงด้วยตนเอง ดังนั้น เด็กประถมศึกษาจึงต้องเรียนรู้สิ่งที่ผู้อื่นได้รายงานผลไว้ โดยไม่ค่อยมีโอกาสตั้งคำถามแล้วหาคำตอบด้วยตนเอง

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่45

สื่อนำและฉนวน

ในตารางที่เด็กจัดทำขึ้นเพื่อบันทึกผลจากการทดลอง จะมีรายการ (1) เข็มเย็บผ้า (Sewing needle) (2) ฝาพลาสติก (Plastic lid) (3) เม็ดโฟมกันกระแทก (Styrofoam peanut) (4) ไส้ดินสอ (Pencil lead) (5) เล็บนิ้วมนุษย์ (Human fingernail) (6) เส้นผมมนุษย์ (7) หม้อเหล็กไร้สนิม (Stainless steel pot) (8) แก้วน้ำ (Drinking glass) (9) จานกระเบื้อง (Ceramic plate) (10) ไม้จิ้มฟัน (Wooden toothpick) และ (11) น้ำเกลือ (Salted water)

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่44

ความคิดสร้างสรรค์ในประวัติศาสตร์

บางส่วนของสมองจะมีพลัง (Active) เมื่อเรามีความคิดลึกซึ้ง (Insight) ส่วนนั้นเป็นรอยนูนสมองกลีบขมับส่วนบน (Anterior superior temporal gyrus) ที่อยูในซีก (Hemisphere) ขวา ตรงด้านหลัง¬งหูข้างขวา การศึกษาแต่ก่อนนี้แสดงว่า อาณาบริเวณนี้ที่สนองตอบมาก (Dramatically) เมื่อสมองประมวล (Process) เรื่องราวตลกโปกฮา (Joke) และกลวิธีทางวรรณศิลป์ที่เป็นนามธรรม (Abstract literary device) อาทิ คำอุปมาอุปไมย (Metaphor) และเค้าโครงเรื่อง (Plot) ที่ละเอียดอ่อน (Subtle)

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่44

วงจรไฟฟ้า

มักมีการเตือนพ่อแม่ไม่ให้ปล่อยให้เด็กเล็กเอานิ้วมือแหย่เข้าไปในเต้ารับ (Electric socket) เพราะอันตรายจากการถูกไฟฟ้าดูด (Electric shock) ไม่ใช่เรื่องเล่นๆ (Joke) แล้วเรื่องราวเกี่ยวกับร่างกายมนุษย์ที่ถูกไฟฟ้าดูดล่ะ? มีหนทางใดบ้างที่จะป้องกันมิให้เกิดเหตุการณ์ดังกล่าวเมื่อสัมผัสสายฟ้าโดยตรง (Live electrical wire)?

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่43

ความคิดสร้างสรรค์ในประวัติศาสตร์

มุมมองมาตรฐาน (Standard view) ของมืออาชีพ (Professional) ที่ทำงานในสาขาวิชา STEM จะเป็นลักษณะของคนเย็นชา (Cold) สันโดษ (Detached) ภายใต้เงื่อนไข (Governed) ของข้อเท็จจริง และข้อมูลเชิงประจักษ์ (Empirical) อย่างไรก็ตามการค้นพบ (Discovery) ที่ยิ่งใหญ่ในสาขาวิชา STEM ในอดีตที่ผ่านมา มักเกิดจากผู้ที่ใช้กระบวนการสร้างสรรค์ที่เชื่อมโยงความคิดเก่าๆ ไปยังความคิดใหม่ๆ

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่43

วงจรไฟฟ้า

เราสังเกตเห็นหลอดไฟว่า จะค่อยๆ สลัวลง (Dimmer) เมื่อเราเพิ่มจำนวนหลอดไฟเข้าไปในวงจรไฟฟ้า ปรากฏการณ์นี้ตรงข้ามกับความคาดหวังก่อนเริ่มทดลองหรือไม่? แล้วอะไรคือคำอธิบาย?

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่42

ความคิดสร้างสรรค์ในประวัติศาสตร์

อีเลียส ฮาว (Elias Howe) นักประดิษฐ์ (Inventor) ชาวอเมริกัน ผู้บุกเบิกจักรเย็บผ้า (Sewing machine) ในปี พ.ศ. 2388 เขาได้ความคิดเกี่ยวกับเครื่องจักรดังกล่าว หลังจากตื่นจากความฝันที่เขาถูกคนป่ากินเนื้อมนุษย์ (Cannibal) จับตัวไป แล้วถูกผลักเข้าไปในหม้อต้ม (Pot) ด้วยหอก (Spears) ที่มีรูบนยอด (Tip) แต่มิใช่ปลาย (End) พร้อมเข็มเย็บ (Sewing needle) เขาสะดุ้งตื่นตอนตี 4 ของเช้าวันนั้น ลุกจากเตียงนอนแล้วรีบไปที่ห้องเครื่อง (Workshop) และเมื่อเวลา 9.00 น. ของเช้าวันนั้นเอง เข็มพร้อมรู (Needle eye) ที่ปลาย ก็เริ่มเป็นรูปแบบอย่างหยาบ (Rudely modeled) หลังจากนั้น ก็เป็นเรื่องง่ายดาย

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

สมาชิกที่ใช้งานอยู่ขณะนี้ คน