ครูปฐมวัย-พันธุ์ใหม่มืออาชีพ-ตอนที่50

พิทักษ์เด็กจากความรุนแรง

ครูปฐมวัยอาจช่วยป้องกัน หรือลดความรุนแรง (Violence) ในชีวิตเด็ก ได้ดังนี้

  • แสดงรูปภาพให้เด็กเห็น แล้วให้เด็กแยกแยะอารมณ์ต่างๆ อภิปรายการสนองตอบที่เหมาะสมต่ออารมณ์ในรูปภาพ
  • ให้เด็กนักเรียน “เล่นบท” วิธีการสนองตอบที่เหมาะสมต่ออารมณ์
  • พูดคุยกับเด็กถึงพฤติกรรมของเขา และผลที่ตามมา (Consequence) ตามหลักเหตุและผล (Logic)
  • ให้เด็กมีโอกาสเกี่ยวข้องกับความคิดเห็นที่ไม่ตรงกัน แล้วแยกเด็กออกมาสอบถามความรู้สึกที่เป็นสาเหตุของความขัดแย้ง จากนั้นให้เด็กลองคิดว่า ถ้าเขามีโอกาสใหม่ เขาจะกระทำแตกต่างไปอย่างไร?
  • อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ครูปฐมวัย-พันธุ์ใหม่มืออาชีพ-ตอนที่49

พิทักษ์เด็กจากความรุนแรง

ทุกๆ วัน มักมีรายงานข่าว ที่เต็มไปด้วยเรื่องราวของเด็กๆ ที่ถูกทารุณกรรม (Abuse) ละทิ้ง (Abandon) เพิกเฉย (Neglect) รังแก (Bully) และปฏิบัติเหมือนมิใช่มนุษย์ (Inhumane) ด้วยซ้ำ เด็กจะมีโอกาสเห็นพฤติกรรมที่ไม่พึงปรารถนา จากโทรทัศน์ เกมวีดิทัศน์ และความรุนแรงภายในบ้าน (Domestic violence)

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ครูปฐมวัย-พันธุ์ใหม่มืออาชีพ-ตอนที่48

การสอนในชั้นเรียนคละ

นอกจากนี้ ครูปฐมวัยยังต้องมีการจัดระเบียบในชั้นเรียนคละ (Inclusive classroom) ดังต่อไปนี้

  • รวมกลุ่ม (Grouping) - ชั้นเรียนคละ อาจรวมกลุ่มเด็กที่มีความสนใจคล้ายกัน (Homogenous) หรือแตกต่างกัน (Heterogeneous) ขึ้นอยู่กับกิจกรรม ครูปฐมวัยต้องแสดงความคาดหวังอย่างเด่นชัด ทางพฤติกรรมและวิชาการจากนักเรียนแต่ละคน ขึ้นอยู่กับความต้องการของเด็ก
  • จัดแจงทางกายภาพ (Physical arrangement) - ในชั้นเรียนเด็กปฐมวัย การจัดกลุ่มโต๊ะ 4 ตัว [เข้าหากัน] เป็นโอกาสให้นักเรียนที่บกพร่อง [ทางร่างกายหรือจิตใจ] ถูกจัดอยู่ในกลุ่มด้วย ครูปฐมวัยสามารถเดินจากกลุ่มเด็กคนหนึ่งไปยังอีกกลุ่มหนึ่งได้ง่ายดาย นอกจากนี้ กระบวนการสังคม (Socialization) ความร่วมมือ และการทำงานเป็นกลุ่ม จะอยู่ในสถานะที่เหมาะสมที่สุด (Optimal)
  • อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

สุขภาพและความปลอดภัยในเด็กปฐมวัย

สุขภาพและความปลอดภัยในเด็กปฐมวัย (Health and Safety for Early Childhood Children) มีความสำคัญต่อการเติบโตและพัฒนาของเด็กเป็นอย่างยิ่ง ครูและผู้ปกครองจึงต้องให้ความสำคัญต่อการดูแลสุขภาพอนามัย รวมถึงเฝ้าระวังความปลอดภัยในชีวิตของเด็ก เพื่อขจัดเงื่อนไขที่อาจเป็นอุปสรรคต่อการเติบโตและพัฒนาเด็กตั้งแต่ต้น เพราะเด็กปฐมวัย หรือช่วงวัยตั้งแต่แรกเกิดจนถึง 6 ขวบบริบูรณ์ ถือเป็นช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดในชีวิตช่วงหนึ่งของเด็ก เนื่องจากในระยะนี้ เด็กจะเจริญเติบโตอย่างรวดเร็ว โดยเด็กมิได้มีพัฒนาการที่เด่นชัดทางด้านร่างกายเพียงอย่างเดียว แต่รวมถึงพัฒนาการทางด้านอารมณ์และสติปัญญาที่สูงขึ้นอีกด้วย อย่างไรก็ตาม มีหลายปัจจัยในชีวิตประจำวันที่อาจขัดขวางพัฒนาการด้านต่างๆของเด็ก ทั้งนี้องค์การอนามัยโลก (WHO) ประเมินว่า เด็กกว่า 200 ล้านคนไม่สามารถพัฒนาได้อย่างเต็มสมรรถภาพ อันเนื่องมา จากความต้องการของเด็กเหล่านี้ ไม่ได้รับการตอบสนองอย่างถูกต้องและเหมาะสม ดังนั้น ผู้ปกครอง โรงเรียน และชุมชนจึงมีส่วนสำคัญอย่างยิ่งต่อสุขภาพและความปลอดภัยของเด็ก อันจะเป็นรากฐานไปสู่การมีชีวิตที่มั่นคง และห่างไกลจากโรคภัยไข้เจ็บ รวมถึงอันตรายรูปแบบต่างๆที่อาจเกิดขึ้นกับเด็กได้

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

นิทาน-ลูกปลาช่างสงสัยกับลูกอ๊อดใจดี

สวัสดีจ้ะพ่อแม่ที่แสนดีและลูกๆ ที่แสนน่ารักทุกคน

วันนี้ลุงตุ๊บปองจะมาเล่านิทานอาเซียนสนุกๆ เรื่องหนึ่งให้อ่าน เรื่องนี้เป็นนิทานพื้นบ้านประเทศอินโดนีเซีย

ลุงตุ๊บปองตั้งชื่อเรื่องว่า ลูกปลาช่างสงสัย กะ ลูกอ๊อดใจดีสนุกแค่ไหนลองอ่านดูนะจ๊ะ

เรื่องมีอยู่ว่า..

กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว

ในบึงน้ำใหญ่ที่มีน้ำใสเย็นแห่งหนึ่ง มีสัตว์น้ำมากมายเวียนว่าย อยู่ด้วยกันอย่างมีความสุข สัตว์ทุกตัวรักใคร่กันดี ไม่มีทะเลาะเบาะแว้งกันเลย

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

การจัดสนามเล่นกลางแจ้งสำหรับเด็กปฐมวัย

การจัดสนามเล่นกลางแจ้งสำหรับเด็กปฐมวัย (Setting of Outdoor Playground for the Kindergartener) มีข้อคิดมาจากปัญหาในการจัดสนามเล่น ปัญหาในการเลือกเครื่องเล่น การกำกับดูแลการเล่น และปัญหาเกี่ยวกับวิธีการเล่นของเด็ก จำ เป็นอย่างยิ่งที่ผู้เกี่ยวข้องจะต้องหยิบยกปัญหาเหล่านี้ขึ้นมาพิจารณา และหาหนทางแก้ไขป้องกันแต่ต้นมือ สนามเด็กเล่นกลางแจ้งเป็นแหล่งเรียนรู้และพัฒนาเด็ก ที่ช่วยให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง และเกิดความงอกงามได้หลายด้าน อย่างไรก็ตาม สนามเด็กเล่นที่จัดเตรียมไว้โดยมีการวางแผนอย่างรอบคอบ รัดกุม บนพื้นฐานหลักทฤษฎีที่ถูกต้องเหมาะสม ย่อมสามารถตอบสนองความต้องการในการใช้งานของเด็กได้เป็นอย่างดี ปราศจากเงื่อนไขของปัญหาอันจะก่อให้เกิดอันตรายแก่ชีวิตหรืออวัยวะร่างกายของเด็กได้ หลักสำคัญที่ต้องนำมาพิจารณาเพื่อการจัดสนามเด็กเล่นกลางแจ้ง คือ หลัก S A F E ได้แก่ -Supervision และ Survey หรือการสอดส่องดูแลและสำรวจ

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ครูปฐมวัย-พันธุ์ใหม่มืออาชีพ-ตอนที่47

การสอนในชั้นเรียนคละ

ทิศทางของนโยบายการศึกษาปฐมวัยในภาครัฐของสหรัฐอเมริกา ค่อนข้างชัดเจนในเรื่องการเรียนการสอนในชั้นเรียนคละ (Inclusive classroom) กล่าวคือ เด็กที่บกพร่อง (Disability) [ทางร่างกายหรือจิตใจ] ได้รับการสนับสนุนในชั้นเรียนการศึกษาทั่วไปที่เหมาะสมตามวัยในโรงเรียน

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

สอนอ่านจากเพลงและคำคล้องจอง

การสอนอ่านจากเพลงและคำคล้องจอง หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้เด็กได้ใช้ภาษาเป็นสื่อกลางถ่ายทอดไปสู่คนอื่น เช่นเดียวกับการพูดผ่านเพลง ซึ่งเป็นบทประพันธ์ที่มีทั้งคำร้องและทำนองเพลง หรือคำคล้องจอง ซึ่งเป็นคำประพันธ์ที่ใช้ถ้อยคำง่ายๆ เหมาะแก่เด็กวัยเริ่มเรียน ทั้งนี้ ในการจัดการศึกษาให้แก่เด็กทุกระดับ ผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายต่างให้ความสนใจที่จะส่งเสริมการอ่านของเด็กเริ่มเรียน ด้วยแนวคิดที่ว่า เด็กเริ่มเรียนควรได้รับการกระตุ้นให้ลองอ่านเมื่อเขาพร้อม โดยผู้ ใหญ่จะต้องเอาใจใส่ทุ่มเทเวลาอ่านให้เด็กฟังอย่างสม่ำเสมอ สิ่งที่อ่านควรครอบคลุมสิ่งที่มีความหมายต่อเด็ก เพราะเด็กจะใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระที่อ่านให้เด็กฟังนั้น ควรสร้างความสนุกสนานให้แก่เด็ก และเร้าความสนใจใคร่รู้ให้เด็กติด ตามไปสู่การอ่านได้ต่อไป

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ครูปฐมวัย-พันธุ์ใหม่มืออาชีพ-ตอนที่46

การสอนภาษาที่2

5. ยอมให้เด็กใช้ภาษาใบ้ (Non-verbal) ในการสนองตอบ

  • ยอมให้เด็กแสดงความรู้และความเข้าใจ (Comprehension) ในหลากหลายทางเลือก (Alternatives) ตัวอย่างเช่น ครูปฐมวัยที่ขอให้เด็กชูป้ายกระดาษแข็งพร้อมคำว่า “อมยิ้ม” (Lollipop) ที่ด้านหนึ่งเป็นสีเขียว และอีกด้านหนึ่งเป็นสีแดง เพื่อสื่อคำตอบต่อคำถามว่า “ใช่” กับ “ไม่ใช่” ตามลำดับ
  • ยอมให้เด็กวาดรูปภาพที่แสดงความเข้าใจ โดยสามารถอธิบายให้กลุ่มย่อยเข้าใจ ตามคำกล่าวที่ว่า รูปภาพหนึ่งมีค่าเท่ากับหนึ่งพันคำ (A picture is worth 1,000 words!)
  • ยอมรับการสนองตอบที่ไม่เป็นมาตรฐาน โดยยอมรับรูปแบบการใช้ภาษาของเด็ก และการสื่อสารผ่านในทางปฏิบัติที่ใช้อยู่เป็นประจำ แต่อาจปรับเปลี่ยนคำตอบ (Paraphrase) ให้ได้รูปแบบมาตรฐานของภาษาใหม่
อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

สอนลูกเรื่องหิน

การสอนลูกเรื่องหิน (Teaching Children about Rocks) หมายถึง การจัดกิจกรรมให้เด็กเกิดการเรียนรู้เกี่ยวกับของแข็งที่เกิด ขึ้นเองตามธรรมชาติ จากการผสมของแร่ธาตุชนิดต่างๆ หรือแร่ธาตุกับซากสัตว์ดึกดำบรรพ มีรูปร่าง ลักษณะ สีสัน แตก ต่างกันไปตามถิ่นที่อยู่ ทั้งนี้ หิน เป็นสิ่งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ ที่คนเรานำมาใช้ก่อสร้างที่อยู่อาศัย ซึ่งเป็นปัจจัยหนึ่งในสี่ที่จำเป็นของชีวิตคนเรา และนำมาใช้เป็นเครื่องใช้อื่นๆอีกมากกมาย หินจึงเป็นทรัพยากรธรรมชาติที่สำคัญตั้งแต่ระดับท้องถิ่น ประเทศ และโลก สถานศึกษาจึงจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องหินให้เด็กปฐมวัยได้รับประสบการณ์ ไว้ในสาระที่ควรเรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติรอบตัว ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2546 ให้เด็กได้รับประสบการณ์สำคัญที่ส่ง เสริมพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้เด็กได้มีโอกาสแสวงหาคำตอบด้วยตนเอง ผ่านการสำรวจหินและสิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติ สามารถนำมาเปรียบเทียบกับสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น ทั้งสถานศึก ษาและพ่อแม่ควรร่วมมือจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้เรื่องหินให้แก่เด็ก

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ครูปฐมวัย-พันธุ์ใหม่มืออาชีพ-ตอนที่45

การสอนภาษาที่2

3. ใช้กิจวัตร (Routine) ในการตอกย้ำภาษา - โดยเป็นกิจวัตรในชั้นเรียน ที่ปฏิบัติซ้ำๆ เพื่อให้เด็กผูกภาษากับสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเด็ก กิจวัตรทำให้เด็กมีระดับความมั่นใจ (Comfort) ในการเรียนรู้ภาษาใหม่ เพราะเด็กจะเรียนรู้สิ่งที่ได้รับการคาดหวัง การเรียนรู้ภาษาใหม่จะง่ายขึ้นในสภาพแวดล้อมที่ไม่เครียด ตัวอย่างเช่น การเริ่มต้นกิจวัตรตอนเช้า ด้วยการนับจำนวนเด็กที่อยู่ในชั้นเรียน เข้าใจวันของเดือน และพูดคุยเกี่ยวกับลมฟ้าอากาศ

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

สอนลูกเรื่องพ่อแม่และครอบครัว

พ่อแม่ หมายถึง ผู้ให้กำเนิดลูกและอบรมเลี้ยงดูลูก ครอบครัว หมายถึง ญาติ พี่น้องที่ผูกพันกัน สืบสายโลหิตเดียวกัน ในครอบ ครัวหนึ่งๆ จะมีพ่อแม่ลูกอยู่ร่วมกัน บางครอบครัวอาจจะมีญาติผู้ใหญ่อยู่ในครอบครัวเดียวกัน เป็นสังคมครอบครัวที่เด็กควรเรียนรู้ความสำคัญและวิธีการปฏิบัติตนต่อบุคคลเหล่านั้น จากการอบรมสั่งสอนของผู้ใหญ่

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ครูปฐมวัย-พันธุ์ใหม่มืออาชีพ-ตอนที่44

การสอนภาษาที่2

ครูปฐมวัยที่เคยพยายามเรียนภาษาที่ 2 จะเห็นอกเห็นใจ (Empathy) เด็กที่ต้องเรียนภาษาที่มิได้มาแต่กำเนิดหรือภาษาแม่ (Mother’s tongue) เพราะตนเองก็เคยมีประสบการณ์ที่น่าสะพรึงกลัว (Frustration) ในความพยายามสื่อสารให้เข้าใจ (Comprehension) และการออกเสียง (Pronunciation)

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

เกมฝึกเชาว์ปัญญา

เกมฝึกเชาวน์ปัญญา หมายถึง กิจกรรมการเล่นที่มีกฎกติกาการเล่นง่ายๆที่นำมาให้เด็กปฐมวัยได้เล่น เพื่อฝึกให้เด็กได้พัฒนาเชาวน์ปัญญาหรือสติปัญญา ซึ่งเกมการเล่นจะเน้นให้เด็กได้ฝึกทักษะการสังเกต การเปรียบเทียบ การจำแนกประเภท การจับคู่ การจัดกลุ่ม การเรียงลำดับ การหาความสัมพันธ์ จำนวนและตัวเลข ความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ เกมฝึกเชาวน์ปัญญาในที่นี้หมายถึง เกมการศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัย อายุ 3–5 ปี รวมถึงเกมการเล่นอื่นๆที่เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็กในวัยนี้ เช่น วีดีโอเกม เกมคอมพิวเตอร์ ฯลฯ

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ดนตรีกับพัฒนาการด้านการเรียนรู้-ตอนที่4

ดนตรีกับพัฒนาการด้านการเรียนรู้

ในตอนจบนี้ ผู้เขียนจะกล่าวถึงแนวทางพัฒนาลูกรักวัยก่อนเข้าเรียนและวัยเรียนด้วยดนตรี เพื่อเป็นแนวคิดสำหรับพ่อแม่ ผู้ปกครองที่ต้องการให้ลูกมีพื้นฐานด้านดนตรี รักดนตรี และมีจิตใจอ่อนโยน

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ครูปฐมวัย-พันธุ์ใหม่มืออาชีพ-ตอนที่43

ความพยายามในการเอาชนะสงครามภาวะอ้วนเกิน (Obesity war) มิได้เกิดขึ้นแก่พ่อแม่และครูปฐมวัยเท่านั้น โรงเรียนที่ดีต้องมีส่วนร่วมในการต่อสู้ในสงครามดังกล่าว ด้วยมาตรการดังต่อไปนี้

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ดนตรีกับพัฒนาการด้านการเรียนรู้-ตอนที่3

ดนตรีกับพัฒนาการด้านการเรียนรู้

จากตอนที่ผ่านมานั้นจะเห็นได้ว่าดนตรีเป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ศาสตร์ต่างๆ มาก แม้ในแนวคิดและทฤษฎีการเรียนการสอนที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปยังมีการนำดนตรีเข้ามาใช้เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ในตอนที่ 3 นี้ผู้เขียนจะกล่าวถึงแนวทางที่พ่อแม่ ผู้ปกครองจะนำดนตรีมาประยุกต์ใช้เพื่อให้ลูกมีพัฒนาการทางการเรียนรู้

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ดนตรีกับพัฒนาการด้านการเรียนรู้-ตอนที่2

ดนตรีกับพัฒนาการด้านการเรียนรู้

ดนตรีนั้นสามารถนำมาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนได้ และนำมาเป็นสื่อการสอนตามแนวคิดและทฤษฎีการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี ช่วยให้สมองเกิดการเรียนรู้ได้รวดเร็ว ในตอนนี้ผู้เขียนจะพูดถึงแนวคิดและทฤษฎีการเรียนรู้ 2 ทฤษฎี ซึ่งเมื่อปรับใช้กับดนตรีแล้วจะช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ดังนี้

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ครูปฐมวัย-พันธุ์ใหม่มืออาชีพ-ตอนที่42

ศูนย์วิจัยกสิกรไทย ได้รายงานในภาพรวมว่า จำนวนผู้มีภาวะอ้วนเกิน ได้เพิ่มขึ้นถึง 7.5 เท่า ระหว่างปี พ.ศ. 2529 ถึง พ.ศ. 2547 ดังนั้น คาดว่า ในปัจจุบันประชากรไทยมีภาวะอ้วนเกินเพิ่มขึ้นเป็น 10 - 12 ล้านคน หรือเกือบ 1 คนในทุกๆ 6 คน สถิติการสำรวจสุขภาพแห่งชาติ โดยใช้เกณฑ์น้ำหนักเทียบกับส่วนสูง พบว่า ภาวะอ้วนเกินในเด็กอายุระหว่าง 2 ขวบ ถึง 5 ขวบ ได้เพิ่มขึ้น จาก 5.8% ในปี พ.ศ. 2540 เป็น 7.9% ในปี พ.ศ. 2544

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ดนตรีกับพัฒนาการด้านการเรียนรู้-ตอนที่1

ดนตรีกับพัฒนาการด้านการเรียนรู้

เมื่อเร็วๆนี้ นักเรียนชั้นประถมศึกษา 500,000 คน จากโรงเรียนประถม 2,150 แห่งทั่วประเทศออสเตรเลียได้ร่วมกันร้องเพลงในโครงการ Music: Count Us In ซึ่งอาจนับได้ว่าเป็นการร้องเพลงร่วมกันที่ใหญ่ที่สุดในประวัติศาสตร์ โครงการนี้เป็นผลต่อยอดมาจากรายงานรวบรวมผลการวิจัยหลายฉบับที่สนับสนุนให้ผู้ปกครองออกมาผลักดันให้มีการเรียนการสอนดนตรีในโรงเรียนต่างๆ ซึ่งมีโรงเรียนประถมของรัฐในออสเตรเลียจำนวนน้อยมากที่มีหลักสูตรวิชาดนตรีที่ต่อเนื่องและได้มาตรฐานตามที่รายงานการวิจัยดังกล่าวระบุไว้

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

สมาชิกที่ใช้งานอยู่ขณะนี้ คน