เด็กบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์

เด็กบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ (Children with Behavioral and Emotional Disorders) หมายถึง เด็กที่แสดงพฤติกรรมไม่เหมาะสม (ต่อต้านตนเองหรือผู้อื่น) หรือมีความรู้สึกนึกคิดที่ผิดไปจากปกติ (แสดงออกถึงความต้องการทำร้ายตนเองหรือผู้อื่น มีความเชื่อมั่นในตนเองต่ำ) ออกมาอย่างเนื่องจนถึงระดับที่ส่งผลกระทบต่อการศึกษาของเด็กไม่ว่าจะเพียงลักษณะเดียว หรือหลายลักษณะร่วมกันก็ได้ เช่น มีความยากลำบากในการเรียน ซึ่งไม่สามารถอธิบายได้ด้วยเหตุผลทางด้านสติปัญญา ประสาทสัมผัส หรือสุขภาพ มีความยากลำบากในการสร้างหรือคงไว้ซึ่งความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างเพื่อนและครู แสดงออกถึงภาวะความเครียดและไม่มีความสุขอย่างเป็นปกติ มีแนวโน้มของอาการทางสุขภาพร่างกาย หรือความกลัวอันเป็นผลของปัญหาที่เกิดกับตัวเด็กเองหรือปัญหาที่เกิดในโรงเรียน ซึ่งปัจจุบันมีผู้ปกครองจำนวนไม่น้อยที่ต้องเผชิญกับปัญหาความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ของลูกครั้งแล้วครั้งเล่า ซึ่งปัญหาเหล่านั้น ส่วนใหญ่สามารถได้รับการช่วยเหลือหรือแก้ไขได้ หากเด็กได้รับการรักษาที่ถูกต้อง อย่างไรก็ตาม ปัญหาของเด็กในบางกรณีอาจจะมีความรุนแรง ซึ่งเป็นสัญญาณของปัญหาสำคัญที่เด็กกำลังเผชิญอยู่ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง หากปัญหาความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ของเด็กเรื้อรังติดต่อกันเป็นเวลานานจนกระทั่งเด็กโตเป็นผู้ใหญ่แล้ว ผลเสียที่ตามมาอาจลุกลามไปถึงการสูญเสียของชีวิตก็เป็นได้

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ปัญหาใหญ่-ในโรงเรียนขนาดเล็ก-ตอนที่2

ผู้ให้การสนับสนุนแนวคิดเรื่องโรงเรียนขนาดเล็ก (Small school) ได้ชี้ให้เห็นว่าในโรงเรียนที่มีนักเรียนต่ำกว่า 400 คนหรือต่ำกว่า 200 คนนั้น นักเรียนจะได้รับโอกาสให้เข้าร่วมกิจกรรมที่ส่งเสริมความเป็นผู้นำมากกว่า นอกจากนี้เด็กๆ จะเข้าร่วมกิจกรรมนอกชั้นเรียนมากขึ้น เนื่องมากจากข้อเท็จจริงที่ว่าทั้งครู ผู้ใหญ่และนักเรียนในโรงเรียนต่างรู้จักกันหมด และ เด็กๆ ก็จะได้รับความสนใจมากกว่า

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

สอนลูกเรื่องเครื่องครัว

การสอนลูกเรื่องเครื่องครัว

เครื่องครัว (Kitchen utensil) หรือ เครื่องใช้ในห้องครัว (Kitchen Appliances) หมายถึง อุปกรณ์หรือของใช้ที่อยู่ในห้องครัว ประกอบด้วย อุปกรณ์ที่ใช้ในการประกอบอาหาร อุปกรณ์ที่ใช้ในการรับประทานอาหาร และอุปกรณ์เครื่องใช้ไฟฟ้า การจัดประสบการณ์ให้เด็กเรียนรู้เรื่องเครื่องครัว เป็นการส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้สิ่งต่างๆ ที่อยู่รอบตัว ตามสาระที่ควรเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2546 ที่มุ่งพัฒนาเด็กให้ได้รับประสบการณ์ที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย ประสบการณ์ที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ประสบการณ์ที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคม และประสบการณ์ที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา อีกทั้งยังส่งเสริมทักษะชีวิต (Life Skill) ให้กับเด็กปฐมวัยอีกด้วย

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

จิตวิทยาเด็ก-ตอนที่69

มีวิธีการหลากหลายในการรักษาเด็กสมาธิสั้นและไม่สงบนิ่ง (Attention deficit/hyperactivity disorder : ADHD) รวมทั้งอาหาร วิตามิน ยา และพฤติกรรมบำบัด (Behavioral therapy) ซึ่งต่างก็อ้างว่าสามารถช่วยเด็ก ADHD ได้ แต่คำอ้างดังกล่าว เชื่อถือได้หรือไม่นั้น นักวิจัยใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ (Scientific method) ในการค้นหาความสัมพันธ์ ระหว่างเหตุและผล โดยอาศัยกฎเกณฑ์ที่จะลดโอกาสความผิดพลาด (Error) ความลำเอียง (Bias) และความบังเอิญ (Chance)

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ปัญหาใหญ่-ในโรงเรียนขนาดเล็ก-ตอนที่1

"ข่าวเด่น ประเด็นร้อน" ที่ได้รับการวิพากษ์วิจารณ์อย่างมาก ณ ช่วงเวลานี้ ก็คือการที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ แถลงนโยบายที่จะยุบรวม โรงเรียนขนาดเล็กที่มีนักเรียนไม่ถึง 60 คน นับหมื่นๆ แห่ง โดยมีจุดประสงค์เพื่อพัฒนาการศึกษาให้ดีขึ้นและช่วยประหยัดงบประมาณค่าใช้จ่าย

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ติดเกมความจริงที่น่ากลัว-ตอนที่4

ผู้ปกครองส่วนใหญ่มักมองว่าเกมมีอันตรายน้อยกว่าเมื่อเทียบกับอันตรายในโลกจริง เพราะเด็กยังอยู่ที่บ้าน เรารู้ว่าเขากำลังทำอะไร และเล่นอะไร แต่วีดีโอเกมสามารถทำลายชีวิตเด็กได้ เด็กที่เล่น 4 - 5 ชั่วโมงต่อวันจะมีเวลาในการเข้าสังคม ทำการบ้านและเล่นกีฬาที่น้อยลง

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ติดเกมความจริงที่น่ากลัว-ตอนที่3

ผลทางสังคมที่เกิดจากการติดเกมมีมากมาย เพราะคนติดเกมจะใช้เวลาส่วนใหญ่อยู่กับเกมและละเลยความสัมพันธ์กับคนรอบข้าง สำหรับคนติดเกมที่แต่งงานแล้ว มีรายงานว่าร้อยละ 50 เกิดความตึงเครียดในชีวิตคู่สมรสสาเหตุเพราะการติดเกม

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

จิตวิทยาเด็ก-ตอนที่68

คำถามหลักที่ยังเป็นที่ถกเถียงกัน (Controversial) ในเด็กสมาธิสั้นและไม่สงบนิ่ง (Attention deficit/hyperactivity disorder : ADHD) ก็คือเราจะแยกแยะเด็ก ADHD ออกจากเด็กที่ซุกซนตามธรรมชาติได้อย่างไร เพื่อมิให้เด็กซุกซนตามธรรมชาติต้องได้รับยาเกินความจำเป็น (Over-medication) แต่ก็แน่ใจว่าเด็กที่เป็น ADHD จริง ได้รับความช่วยเหลือตามความจำเป็น

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ติดเกมความจริงที่น่ากลัว-ตอนที่2

การติดวีดีโอเกม (Video game addiction) แสดงออกทางร่างกายที่เห็นก็คือ

  • โรคการกดทับเส้นประสาทบริเวณข้อมือ (Carpal tunnel syndrome = CTS, โรคเส้นประสาทมีเดียนกดทับที่ข้อมือ) เกิดขึ้นเนื่องจากการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์เป็นระยะเวลานาน โดยเส้นประสาทหลักที่อยู่ที่บริเวณปลายแขนและมือถูกกดทับ ทำให้มีการอักเสบและบวม
  • โรคไมเกรน (Migraine) โดยเฉพาะชนิดที่การปวดเริ่มจากจุดๆ หนึ่งแล้วค่อยขยายออกและปวดมากขึ้นเรื่อยๆ ในกรณีที่รุนแรงการปวดอาจทำให้อาเจียน ผู้ที่เล่นเกมเป็นเวลานานมีโอกาสเป็นไมเกรนมากขึ้นเพราะมีการจดจ่อและจดจ้องของสายตา
  • อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ลูกถนัดซ้าย

ลูกถนัดซ้าย

เด็กถนัดซ้าย (Left-Handed Children) หมายถึง เด็กที่มีความถนัดหรือความโน้มเอียงในการใช้มือข้างซ้ายมากกว่ามือขวา ซึ่งปัญหาเด็กถนัดซ้าย ไม่อาจกล่าวได้ว่าเป็น “ปัญหา” เสียทีเดียว ทั้งนี้เนื่องจากความถนัดหรือความโน้มเอียงดังกล่าวนั้นถือว่าเป็นเรื่องปกติ แม้ปัจจุบันจะยังไม่มีคำนิยามที่ตายตัวสำหรับการชี้วัดความโน้มเอียงนี้ก็ตาม แต่โดยทั่วไป การแบ่งความโน้มเอียงในการใช้มือ จะใช้ทิศทาง คือซ้าย หรือขวาในการจำแนก ตามหลักทางวิทยาศาสตร์แล้ว การนิยามความโน้มเอียงดังกล่าว มีเกณฑ์ในการจำแนกที่เป็นที่ยอมรับสองทฤษฎี ดังนี้

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

โขนชุดศึกกุมภกรรณ-ตอนโมกขศักดิ์

สวัสดีค่ะคุณพ่อคุณแม่ ยังจำกันได้ไหมคะ เมื่อตอนเด็กๆ เราเคยท่องกลอนโมกขศักดิ์ ตอนศึกกุมภกรรณ จากเรื่องรามเกียรติ์ บทนี้

       บัดนั้น      พระยาพิเภกยักษี
เห็นพระองค์ทรงโศกโศกี   อสุรีกราบลงกับบาทา
ทูลว่าพระลักษณ์สุริยวงศ์    ยังไม่ปลงชีวังสังขาร์
อันโมกขศักดิ์อสุรา    พรหมาประสิทธิ์ประสาทไว้ฯ

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ติดเกมความจริงที่น่ากลัว-ตอนที่1

“น้องกี่” ด.ช.สิทธิพล ดีเสมอ นักแสดงเด็กวัย 12 ปี แสดงนำในภาพยนตร์ออสเตรเลียเรื่อง “The Rocket” หรือชื่อภาษาไทยว่า “บั้งไฟ” ผลงานการกำกับของผู้กำกับภาพยนตร์ชาวออสเตรเลีย “คิม มอร์ตัน” ซึ่งมีตลกรุ่นใหญ่อย่างเทพ โพธิ์งาม ร่วมแสดงด้วย

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

นิทาน-ลูกนกยูงแสนดี

สวัสดีจ้ะพ่อแม่ที่แสนดีและลูก ๆ ที่แสนน่ารักทุกคน

วันนี้ลุงตุ๊บปองจะเล่านิทานชาดกที่ดีมากอีกเรื่องหนึ่งให้ฟัง ลุงตุ๊บปองขอตั้งชื่อเรื่องว่า “ลูกนกยูงแสนดี” เค้าโครงเรื่องจาก มหาโมรชาดก เป็นตอนที่พระโพธิสัตว์เสวยพระชาติเป็นพญานกยูงมีสีเหมือนทอง รูปร่างสวยงาม

เรื่องมีอยู่ว่า

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

จิตวิทยาเด็ก-ตอนที่67

นักจิตวิทยาใช้วิธีการสำรวจ (Survey) เพื่อให้ได้ข้อมูล จากการสอบถามคนจำนวนมาก อาจเป็นการถามต่อหน้า โดยทางโทรศัพท์ หรือทางโปรษณีย์ เพื่อตอบคำถามที่รวบรวมไว้ตายตัว (Fixed) เกี่ยวกับหัวข้อเฉพาะ ข้อดีของการสำรวจ คือความสามารถในการค้นหาปัญหา และประเมินโปรแกรมการรักษา

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

มาตรฐานการศึกษา-ต้องมาจากอนุบาล-ตอนที่3

วิธีการปฏิสัมพันธ์ทางพัฒนาการ (Developmental Interaction Approach) ของเด็กนั้น มีพื้นฐานมาจากทฤษฏีการศึกษาของ Jean Piaget, Erik Erikson, John Dewey และ Lucy Sprague Mitchell โดยแนวคิดดังกล่าวมีจุดมุ่งหมายให้เด็กได้รับทักษะความสามารถผ่านการเรียนรู้จากการค้นพบสิ่งต่างๆ (Discovery)

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ลูกติดขวดนม

ลูกติดขวดนม

เด็กติดขวดนม (Bottle Weaning) หมายถึง เด็กที่มีความผูกพันกับขวดนมมากเป็นพิเศษ โดยจะมีขวดนมติดมือไปไหนมาไหนด้วยเกือบตลอดเวลา ทั้งนี้เพราะนอกจากขวดนมจะเป็นแหล่งของสารอาหารที่สำคัญสำหรับเด็กแล้ว ขวดนมยังอาจหมายถึงความสบายใจและความปลอดภัยอีกด้วย อย่างไรก็ตาม การให้เด็กเลิกขวดนมก็ถือเป็นสิ่งจำเป็นที่ต้องเกิดขึ้น ทั้งนี้เพราะตั้งแต่ช่วงอายุ 6 เดือนเป็นต้นไป สารอาหารที่ได้จากนมผงหรือแม้กระทั่งนมแม่เพียงอย่างเดียวนั้น ไม่เพียงพอต่อการตอบสนองพัฒนาการที่สำคัญของเด็ก เด็กจึงต้องรับประทานอาหารประเภทอื่นเป็นหลักควบคู่ไปกับการดื่มนม อีกทั้งหากปล่อยให้เวลาผ่านไปนานจนเกินไป ความยากลำบากในการแทนที่ขวดนมของลูกด้วยถ้วยให้ประสบความสำเร็จนั้น ย่อมแปรผันสูงขึ้นตามไปด้วยเช่นกัน

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

มาตรฐานการศึกษา-ต้องมาจากอนุบาล-ตอนที่2

งานวิจัยในระดับนานาชาติได้พิสูจน์ให้เห็นแล้วว่า สิ่งที่ดีที่สุดสำหรับเด็กในการศึกษาระดับปฐมวัยมาจากการแบ่งเวลาที่เหมาะสม การเรียนมากกว่าวันละ 2.5 ชั่วโมงต่อวัน ไม่ได้ส่งผลต่อพัฒนาการของเด็กมากนัก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อการเรียนทำให้เด็กใช้เวลากับครอบครัวน้อยลง และทำให้มีเวลาเรียนรู้ประสบการณ์ด้านอื่นๆ น้อยลงด้วย

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

สอนลูกให้สื่อสารเป็น

สอนลูกให้สื่อสารเป็น

การสอนลูกให้สื่อสารเป็น (Good communication) หรือให้มีความสามารถที่ดีในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเอง เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่างๆการเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสาร ด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ โดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

จิตวิทยาเด็ก-ตอนที่66

เวลา 5.00 น. ในตอนเช้าเมื่อ ดัสตี (Dusty) เริ่มแสดงปฏิกิริยาทางอารมณ์รุนแรง (Fit) ราวกับถูกผลักดันด้วยมอเตอร์ภายใน (Inner motor) ที่ทรงพลัง จนทำให้เขาสามารถบินไปรอบๆ ห้องได้ ในขณะที่ร้องโหยหวน (Wail) และกระโดดเตะ [อย่างเมามัน] กิจกรรมเดือดดาล (Rage) นี้ดำเนินไปเป็นเวลา 30 นาที ก่อนที่เขาจะเดินลงบันไดไปกินอาหารเช้า

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

มาตรฐานการศึกษา-ต้องมาจากอนุบาล-ตอนที่1

นายเสริมศักดิ์ พงษ์พานิช รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ กล่าวว่า ข้อมูลของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) ได้ชี้ว่า ผลการประเมินของนักเรียนยังเกิน 65% แต่ก็ยังมีมาตรฐานต่ำ โดยเฉพาะในวิชาหลักๆ เช่น คณิตศาสตร์ และภาษาอังกฤษ ซึ่งปัญหาอาจจะเกิดจากโรงเรียนขนาดเล็กที่อยู่ห่างไกล ที่ทำให้การศึกษายังไม่ได้มาตรฐาน

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

สมาชิกที่ใช้งานอยู่ขณะนี้ คน