ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่67

ระบบคู่หู

บางครั้งการขอให้เด็กโตสอนเด็กเล็ก อาจเป็นเป็นกลเม็ด (Technique) ที่ได้ประสิทธิผลในการจูงใจ (Motivation) การมุ่งเน้น (Focus) และการจรรโลง (Retention) การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้ ยังอาจเป็นการเก็บเกี่ยวรางวัล (Reap award) อันยิ่งใหญ่อย่างไม่น่าเชื่อ ดังตัวอย่างต่อไปนี้

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

สอนลูกเรื่องพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช

สอนลูกเรื่องพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช

การสอนเรื่องพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช (Teaching Children about His Majesty King Bhumibol Adulyadej) หมายถึง การจัดกิจกรรมให้เด็กปฐมวัยมีความรู้เกี่ยวกับพระมหากษัตริย์รัชกาลที่ 9 แห่งราชวงศ์จักรี ทรงครองราชย์ในช่วงปี พ.ศ. 2489 และสวรรคต เมื่อวันที่ 13 ตุลาคม พ.ศ. 2559

ในสังคมไทยมีคำที่เอ่ยพระนามของพระมหากษัตริย์หลายพระนาม เช่น ราชา พระราชา หรือราชัน ซึ่งหมายถึง ผู้ชุบน้อมจิตใจของผู้อื่นไว้ด้วยธรรม และปัจจุบัน ประชาชนชาวไทยเอ่ยพระนามของ พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ว่าในหลวงรัชกาลที่ 9 ด้วยความสำนึกในพระมหากรุณาของพระองค์ท่าน คำว่าว่า “ในหลวง” , “พ่อหลวง” , “พ่อของแผ่นดิน” มีความหมายคือ เป็นผู้ปกครองที่เปรียบเหมือนพ่ออยู่เหนือเกล้าเหนือชีวิต ซึ่งชนชาวไทยมีความจงรักภักดีชั่วกาลนาน การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กให้รู้จัก พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช มีจุดมุ่งหมายของการจัดกิจกรรมเรื่องนี้ คือ การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข และส่งเสริมการรักความเป็นไทย

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

เพลงคุณธรรมตามพระราชดำรัส

เพลงคุณธรรมตามพระราชดำรัส

เพลงคุณธรรมตามพระราชดำรัส (Music Following His Majesty the King’s Speech) หมายถึง เพลงที่ได้อัญเชิญพระราชดำรัสและพระบรมราโชวาทของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดช ที่ได้พระราชทานเนื่องในวโรกาสต่างๆ มาขยายผลให้ประชาชนและเยาวชนได้ประพฤติปฏิบัติตาม โดยนำมาแต่งเป็นเนื้อร้อง ทำนอง และบรรเลงเพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้แก่เด็กปฐมวัย เพื่อให้เด็กได้สำนึกในเรื่องการมีวินัย ศีลธรรม และจริยธรรม ว่าเป็นเรื่องที่น่าสนใจ และสามารถปฏิบัติได้โดยง่าย ซึ่งคุณธรรมตามพระราชดำรัสนี้มีจำนวน 9 ข้อ ได้แก่ ความพากเพียร อดทน เสริมสร้างคนดี รู้รักสามัคคี มีน้ำใจ ใฝ่ประหยัด ซื่อสัตย์สุจริต เศรษฐกิจพอเพียง เรียงร้อยไมตรี และหวังดีมีเมตตา โดยประกอบด้วยเพลงคุณธรรมตามพระราชดำรัส จำนวน 20 เพลง ได้แก่ เพลงดอกไม้แย้ม เพลงนกกระจาบ เพลงตบมือ เพลงลูกหมีเด็กดี เพลงผึ้งขยัน เพลงเรามารวมใจ เพลงมีน้ำใจ เพลงเรารักกัน เพลงหมูออมสิน เพลงประหยัดไฟ เพลงกระเป๋าหลงทาง เพลงของเขาของเรา เพลงตำราพ่อหลวง เพลงสินทรัพย์ในนา เพลงลูกเป็ดเจ็ดตัว เพลงสวัสดี เพลงสองคำจำไว้ เพลงยิ้ม เพลงลูกหมีหัวโน และเพลงนกเอี้ยง

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่67

การสร้างหอคอย

ขั้นตอนต่อไปก็คือ ให้เด็กใช้กระป๋องน้ำอัดลม 16 ใบ สร้างขบวนเดียวกัน (Similar array) แล้วเรียงเป็นรูปทรงจัตุรัส (Square shape) โดยมี 4 แถว แต่ละแถวมีกระป๋อง 4 ใบ และยึดมั่น (Secure) กระป๋องซึ่งกันและกันด้วยหนังยางหนา แล้วก็ให้เด็กวางกระป๋องจัตุรัสที่เล็กกว่าบนกระป๋องจัตุรัสที่ใหญ่กว่า (ซึ่งจัดเรียงไว้แล้วก่อนหน้านี้)

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่66

วางแผนบูรณาการศิลปะ

ในการสร้างแผนการสอน (Lesson plan) ในชั้นเรียนที่อยู่ได้ด้วยตนเอง (Self-contained) ครูควรจะพัฒนาเพียงแผนเดียว (Single) ที่ครอบคลุมตลอดวัน (Full day) โดยมีบูรณาการ (Integration) เป็นตัวนำ (Lead) และมีการพิจารณาดังต่อไปนี้

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่66

การสร้างหอคอย

หอคอย (Tower) มีรูปทรง (Shape) และขนาดที่แตกต่างกันตามนานาจุดประสงค์ บางหอคอยรองรับไฟฟ้าแรงสูง (High-voltage power) ซึ่งเรียกว่า “หอคอยส่งกำลังไฟฟ้า” (Transmission tower) นอกจากนี้ ยังมีหอวิทยุ หอโทรศัพท์มือถือ (Cell phone) หอนาฬิกา ตลอดจนโครงสร้างโบราณคล้ายหอคอย อาทิ อนุสาวรีย์แบบอียิปต์ (Obelisk)

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่65

วัฒนธรรมโรงเรียน

วัฒนธรรมการเรียนรู้นอกชั้นเรียน มักถูกสร้างโดยหัวหน้าวิชา รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ตัวผู้อำนวยการ (Principal) เอง คณะกรรมการโรงเรียน (School Board) และสมาคมผู้ปกครอง (Parents Association) แต่ละบุคคลในกลุ่มต่างๆ เหล่านี้ อาจไม่มีความเข้าใจที่ชัดเจนในเรื่องการบูรณาการศิลปะ (Arts integration) ซึ่งจะช่วยเพิ่มโอกาสความสำเร็จของนักเรียนในการเรียนรู้สาขาวิชา STEM

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่65

การสร้างสะพาน

ต่อจากนั้น จะเป็นเวลาให้เด็กทำทางเดินข้างใต้ (Bottom walkway) ของสะพาน โดยให้เด็กใช้ปืนกาวยิงกาวยึดติดไม้ไอศกรีม 4 แท่ง เป็นเส้นตรงที่ยาว (Long straight line) 2 เส้น แล้วให้เด็กวางเส้นตรงยาวทั้งสองบนโต๊ะเป็นคู่ขนานกัน (Parallel) เพื่อว่า ระยะทางระหว่างเส้นทั้งสองเป็นความยาวของไม้ไอศกรีมแท่งหนึ่ง

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่64

วัฒนธรรมโรงเรียน

ในการเตรียมตัวสำหรับบูรณาการศิลปะ (Arts integration) ครูไม่เพียงแต่ให้โอกาสนักเรียนในการทดลอง (Experiment) และกล้าเสี่ยง (Risk-taking) แต่ยังจัดสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนการเรียนรู้ ในบางโรงเรียน ชั้นเรียนประถมศึกษาอาจล้นหลาม (Overloaded) ด้วยการตกแต่ง โปสเตอร์ (Poster) และวัสดุการเรียนรู้ จนแทบไม่มีที่ว่างหลงเหลืออยู่ในชั้นเรียน

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่64

การสร้างสะพาน

การเห็นสะพานเป็นเรื่องธรรมดาที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันสำหรับคนส่วนมาก เมื่อข้ามแม่น้ำหรือเส้นทางน้ำ (Waterway) เราต้องขับรถไปตามสะพาน หรือเราอาจจะเดินไปตามสะพานที่ผู้คนใช้ข้ามระหว่างอาคารในโรงพยาบาล หรือบริษัทขนาดใหญ่ (Complex) และบางครั้งเราอาจเห็นสะพานคนเดิน (Pedestrian bridge) ตามทางธรรมชาติ (Nature trail) ที่ข้ามลำธาร (Stream)

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่63

วัฒนธรรมโรงเรียน

เด็กนักเรียน (แม้กระทั่งผู้ใหญ่ที่เรียนต่อในระดับอุดมศึกษาในเวลาต่อมาของชีวิต) จะสามารถตอบสนอง (Respond) ต่อสภาพแวดล้อมรอบตัวในระหว่างการเรียนรู้ มีประจักษ์หลักฐาน (Evidence) ค่อนข้างชัดเจนในชั้นเรียนประถมศึกษา

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่63

การสร้างโครงยึด

โครงยึดฮาว (Howe) ตั้งชื่อตามนักประดิษฐ์ (Inventor) ชาวอเมริกัน วิลเลียม ฮาว (William Howe) จากรัฐแมสสาชูเส็ตส์ เขาเป็นหนึ่งในผู้บุกเบิก (Pioneer) ที่พัฒนาโครงยึดสะพาน (Bridge truss) ในสหรัฐอเมริกา เขาได้จดสิทธิบัตร (Patent) อันมีชื่อเสียง (Famous) ไปทั่ว ของโครงยึดฮาวในปี พ.ศ. 2383

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่62

บูรณาการศิลปะประถมต้น

กิจกรรมที่สัมพันธ์กับศิลปะเป็นหนทางที่ได้ประสิทธิผลในการแนะนำนักเรียนประถมต้นให้รู้จักแนวความคิด (Concept) ในวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ เราเองก็คงเคยประสบความสนุกสนานเมื่อเป็นเด็กในวัยเดียวกันนี้ เมื่อค้นพบไดโนเสาร์ (Dinosaur) หลากหลายชนิด

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่62

การสร้างโครงยึด

หนทางหนึ่งที่สี่เหลี่ยมจัตุรัสจะสามารถค้ำจุน (Support) ได้เพื่อมิให้มันสูญเสียโครงสร้าง (Structure) ก็คือ การเชื่อม 2 มุมที่อยู่ตรงกันข้ามด้วยเส้นทแยงมุม (Diagonal) ซึ่งจะเปลี่ยนสี่เหลี่ยมจัตุรัสให้กลายเป็นสามเหลี่ยม 2 อัน และเป็นรูปทรงของสามเหลี่ยมที่จำเป็น (Essential) ต่อโครงสร้างของอาคารที่มีเสถียรภาพ

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่61

บูรณาการศิลปะประถมต้น

นอกจากการเจริญเติบโตอย่างรวดเร็วของเครือข่ายการรับรู้ (Cognitive network) เส้นทางประสาท (Neural pathway) ซึ่งควบคุมและประสาน (Coordinate) กับการเคลื่อนไหวของร่างกายก็ทวีคูณ (Multiply) ในขณะที่เด็กพยายามรับมือกับสิ่งท้าทายใหม่ๆ อาทิ การใช้ไม้เหวี่ยงตี (Swinging) การเรียนรู้วิธีว่ายน้ำ หรือการกระโดดเชือก (Jumping rope)

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่61

จากมอเตอร์สู่โครงยึด

ใครเป็นผู้ประดิษฐ์มอเตอร์ไฟฟ้าแบบหมุนรอบ (Rotate) คนแรก? ในปี พ.ศ. 2377 มอริตส์ จาโคบี (Moritz Jacobi) ชาวปรัสเซียนที่พูดภาษาเยอรมันได้ (German-speaking Prussian) ประสบความสำเร็จ ในการสร้างมอเตอร์ไฟฟ้าที่แท้จจริงเครื่องแรก โดยผลผลิต (Output) เป็นพลังกล (Mechanical power) ที่แข็งแกร่งอย่างอัศจรรย์ (Amazing)

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่60

บูรณาการศิลปะประถมต้น

ฮาวเวิร์ด การ์ดเนอร์ (Howard Gardner) นักจิตวิทยาพัฒนาการ (Developmental psychologist) ชาวอเมริกันผู้มีชื่อเสียงโด่งดัง จากมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด (Harvard University) กล่าวว่า “จิตใจของเด็กอายุ 5 ขวบ ในมิติหนึ่ง ก็สะท้อนถึงความยิ่งใหญ่ของพลังสร้างสรรค์ (The mind of the five-year-old represents, in one sense, the height of creative powers.)

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่60

ผลิตมอเตอร์เอง

ในการผลิตมอเตอร์ (Motor) วัสดุที่ต้องการ ได้แก่ สายลวดทองแดงเคลือบ (Enameled copper wire) ความยาว 20 นิ้ว ขนาด 26 (American wire gauge : AWG) ลวด 2 เส้น เชื่อมกันด้วยปลายคลิปหนีบ (Alligator-clip end) แบตเตอรี่ 6 โวลต์ (Volt) แม่เหล็กทำด้วยธาตุนีโอดีเนียม (Neodymium) ทรงกระบอก ขนาดเส้นผ่าศูนย์กลาง (Diameter) 1.5 นิ้ว และความสูง 0.5 นิ้ว เข็มกลัดนิรภัย (Safety pin) ขนาดใหญ่ 2 อัน จานสไตโรโฟม (Styrofoam) ที่ราบเรียบ แกนเดือย (Dowel) ที่มีเส้นผ่าศูนย์กลาง 0.5 นิ้ว และความยาว 4 นิ้ว กระดาษทราย และคีม (Pliers)

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่59

ตัวอย่างบทเรียน STEAM์

ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างบทเรียน STEAM ที่ 2 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 วิชาคณิตศาสตร์ ในโครงงานการเคลื่อนไหวทางร่างกาย (Bodily Kinesthetic Project) อันเป็นแนวความคิดของแผนบทเรียน (Lesson plan concept) ภายใต้ชื่อ “เต้นรำออกไปนอกโลกใบนี้” (Dancing out of this World) โครงงานนี้กำหนดให้นักเรียนศึกษาเรื่องระบบสุริยะจักรวาล (Solar system) นอกจากนี้ เด็กยังเรียนรู้เกี่ยวกับลักษณะพิเศษ (Characteristics) ของดวงอาทิตย์ ดาวเคราะห์ (Planet) ดวงจันทร์ ดาวเคราะห์น้อย (Asteroid) และดาวหาง (Comet) พร้อมทั้งตำแหน่ง (Placement) ของมันในดาราจักร (Galaxy) หรือทางช้างเผือก (Milky way) ในจักรวาลของเรา

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่59

จากแม่เหล็กไฟฟ้าสู่มอเตอร์

ผู้ค้นพบแม่เหล็กไฟฟ้า (Electro-magnet) คือ นักฟิสิกส์ชาวเดนมาร์ก ชื่อ ฮันส์ คริสเตียน เออร์สเต็ด (Hans Christian Oersted) ในปี พ.ศ. 2363 เขากำลังสาธิต ระหว่างบรรยายเรื่องไฟฟ้า โดยเชื่อมโยงเส้นลวดกับแบตเตอรี่ แล้วสังเกตเห็นการดีดกลับ (Deflect) ของเข็มของเข็มทิศ เป็นการค้นพบโดยบังเอิญ (Accident) เหมือนหลายๆ กรณีในวงการวิทยาศาสตร์

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

สมาชิกที่ใช้งานอยู่ขณะนี้ 1 คน
sirikul