ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่42

ความคิดสร้างสรรค์ในประวัติศาสตร์

อีเลียส ฮาว (Elias Howe) นักประดิษฐ์ (Inventor) ชาวอเมริกัน ผู้บุกเบิกจักรเย็บผ้า (Sewing machine) ในปี พ.ศ. 2388 เขาได้ความคิดเกี่ยวกับเครื่องจักรดังกล่าว หลังจากตื่นจากความฝันที่เขาถูกคนป่ากินเนื้อมนุษย์ (Cannibal) จับตัวไป แล้วถูกผลักเข้าไปในหม้อต้ม (Pot) ด้วยหอก (Spears) ที่มีรูบนยอด (Tip) แต่มิใช่ปลาย (End) พร้อมเข็มเย็บ (Sewing needle) เขาสะดุ้งตื่นตอนตี 4 ของเช้าวันนั้น ลุกจากเตียงนอนแล้วรีบไปที่ห้องเครื่อง (Workshop) และเมื่อเวลา 9.00 น. ของเช้าวันนั้นเอง เข็มพร้อมรู (Needle eye) ที่ปลาย ก็เริ่มเป็นรูปแบบอย่างหยาบ (Rudely modeled) หลังจากนั้น ก็เป็นเรื่องง่ายดาย

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่42

การทดลองไฟฟ้าสถิต

วงจรไฟฟ้า (Electric circuit) มีอยู่ทุกหนทุกแห่งในชีวิตประจำวันของเรา เมื่อเราเปิดไฟโต๊ะ (Desk lamp) มันจะสว่างขึ้น เนื่องจากการเชื่อมโยง (Connected) ไปสู่วงจรไฟฟ้า ด้วยเหตุผลเดียวกัน อุปกรณ์เผาไหม้ (Burner) ที่อยู่ในเตาไฟฟ้า (Electric stove) จะเริ่มร้อน และแดงฉานขึ้นเมื่อเราเปิดสวิตช์

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่41

ทุกคนมีความคิดสร้างสรรค์

กลุ่มการวิจัย (Set of research) หนึ่ง เกี่ยวข้องกับการทำงานกับผู้ป่วยที่มีอาการร้ายแรง (Severe) ทางการแพทย์ ซึ่งส่งผลให้เกิดการเสื่อมถอย (Deterioration) ในอาณาบริเวณกลีบสมองส่วนหน้า (Frontal) และกลีบสมองส่วนขมับ (Temporal lobe) ผลที่ตามมาก็คือ ความทรงจำเสื่อม (Dementia) ในส่วนนี้เป็นโรคร้าย (Fatal) ที่ค่อยๆ บ่อนทำลายเปลือกสมองส่วนหน้าผาก (Prefrontal cortex) ซึ่งควบคุมการทำงานส่วนบริหาร (Executive function : EF) ในสมอง และจำกัด (Restrain) การทำงานของชีพจร (Impulse)

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่41

การทดลองไฟฟ้าสถิต

ในฤดูหนาวที่แห้งแล้ง ลองให้เด็กทำการทดลอง (Experiment) ด้วยวัสดุที่เป็นหวีที่มีฟันซี่บางๆ (Fine-tooth comb) และกระดาษ 1 แผ่น แล้วหาคนที่มีเส้นผมยาวกว่า 5 นิ้ว มาอยู่ใกล้ๆ พร้อมทั้งการเข้าถึงก๊อกน้ำ (Water faucet) เราจะเริ่มต้นด้วยการให้เด็กฉีกกระดาษเป็นชิ้นส่วนเล็กๆ (Tiny piece) โดยมีความยาวและความกว้างแต่ละชิ้น ประมาณ ¼ นิ้ว รวบรวมเป็นกอง (Pile) วางอยู่บนโต๊ะ

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่40

ทุกคนมีความคิดสร้างสรรค์

ผลการวิจัยในปัจจุบัน พบสิ่งที่น่าประหลาดใจเกี่ยวกับกระบวนการสร้างสรรค์ (Creative process) อยู่ 2 ข้อ ข้อแรกคือ การตระหนักว่า หากเรายิ่งมุ่งเน้น (Focus) ในการแก้ปัญหาในงาน (Task) ใด เราจะยิ่งยากที่จะประสบความสำเร็จ ซึ่งตรงข้าม (Counter) กับความเชื่อที่มีมายาวนานว่า ยิ่งมีสมาธิจดจ่อ (Undivided attention) ต่อปัญหาใด ยิ่งอุทิศ (Devote) เวลาให้กับการแก้ปัญหานั้น จึงมีแนวโน้มที่จะค้นพบคำตอบ ดูเหมือนจะไม่ใช่กรณีที่เกิดขึ้นจริง เหตุผลหลักก็คือ เรายึดติด (Fixed) อยู่กับการประมวลข้อมูลที่อยู่ภายนอก (Outside) สมองมากเกินไป

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่40

ไฟฟ้าสถิต

ความไม่สมดุล (Imbalance) ระหว่างประจุไฟฟ้าขั้วบวกและประจุไฟฟ้าขั้วลบ เป็นสาเหตุให้วัตถุถูกบรรจุ (Charged) ไฟฟ้า วัตถุที่ห่อหุ้มด้วยฉนวน (Insulated) เท่านั้นที่จะถูกบรรจุไฟฟ้าได้ ตัวอย่างเช่น พลาสติก (Plastic) อะคริลิก (Acrylic) และยาง (Rubber) เป็นวัตถุที่ห้อหุ้มด้วยฉนวน ซึ่งสามารถถูกบรรจุไฟฟ้าได้

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

การสร้างเรื่องราวจากกิจกรรมศิลปะ

การสร้างเรื่องราวจากกิจกรรมศิลปะ

การสร้างเรื่องราวจากกิจกรรมศิลปะ (The Story Construction from Art Activities) หมายถึง การจัดกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้เด็กได้ถ่ายทอดความคิดอย่างอิสระโดยการสนทนาซักถาม และเล่าเรื่องจากสิ่งที่พบเห็น หรือประสบการณ์เดิมที่หลากหลาย จากนั้นจะนำเรื่องที่เล่ามาสร้างเป็นผลงานศิลปะ เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ และพัฒนาทักษะทางภาษา กระตุ้นให้เด็กได้แสดงออกตามความรู้สึกและความสามารถของตนเอง ได้แก่ การวาดภาพ การระบายสี การปั้น การพิมพ์ภาพ การประดิษฐ์จากเศษวัสดุ

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่39

ขั้นตอนการคิดสร้างสรรค์

ขั้นตอนการคิดสร้างสรรค์ (Stages of creative thinking) ได้รับการสรุปไว้เป็นอย่างดีโดยนักคณิตศาสตร์ชาวฝรั่งเศสชื่อ ฌัก อาดามาร์ (Jacques Hadamard) ซึ่งเขียนไว้ว่า ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน แม้ว่าเขาได้นำเสนอขั้นตอนเหล่านี้เมื่อกว่าครึ่งศตวรรษที่แล้ว การค้นพบจากการศึกษาในประสาทวิทยาศาสตร์ (Neuroscience) สนับสนุนผลงานของเขามาก

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

สอนลูกเรื่องอุปกรณ์ประกอบอาหาร

สอนลูกเรื่องอุปกรณ์ประกอบอาหาร

การสอนลูกเรื่องอุปกรณ์ประกอบอาหาร (Teaching children about Cooking tools) หมายถึง การจัดกิจกรรมเพื่อให้เด็กเกิดความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับเครื่องมือ เครื่องใช้ที่ช่วยอำนวยความสะดวกในการทำอาหาร แบ่งตามลักษณะการใช้งานได้ดังนี้

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่39

ไฟฟ้าสถิต

เราพึ่งพาอาศัยไฟฟ้า (Electricity) ในชีวิตประจำวันของเรามากขึ้นเรื่อยๆ จนเกือบจะเป็นไปไม่ได้ สำหรับมนุษย์ในโลกสมัยใหม่ (Modern) ที่จะดำรงชีพอยู่โดยปราศจากการใช้ไฟฟ้าแม้แต่วันเดียว ผู้คนส่วนมากตื่นขึ้นมาด้วยนาฬิกาปลุกที่เสียบไฟไว้ (Plugged) กับฝาผนัง หรือใช้ไฟจากแบตเตอรี่ (Battery-powered) บางคนอาจใช้แปรงสีฟันไฟฟ้าด้วย ซึ่งหมายถึงการเตรียมตัววันใหม่ที่เริ่มต้นด้วยการใช้ไฟฟ้า เมื่อสิ้นสุดวัน เขาจะใช้ไฟฟ้ามากกว่าที่คาดคิด (Imagine) ไว้ นอกจากนี้ เขาจะพบว่า ชิ้นส่วน (Parts) ไฟฟ้า และ วงจร (Circuit) ไฟฟ้า แตกต่างกันในความซับซ้อน (Complexity) แต่ก็มีบางส่วนที่ง่าย (Simple) ต่อการใช้เพียงอยู่แค่ปลายนิ้วมือ (Fingertip)

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

สอนลูกเรื่องภาชนะ

สอนลูกเรื่องภาชนะ

การสอนลูกเรื่องภาชนะ (Teaching children about Food containers) หมายถึง การจัดกิจกรรมสำหรับเด็กเพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งที่นำมาใส่อาหารเพื่ออำนวยความสะดวกในขณะการรับประทานอาหาร ภาชนะที่ควรให้เด็กรู้จักจะเป็นภาชนะที่เห็น และใช้อยู่ในชีวิตประจำวัน เช่น จาน ชาม ถ้วย แก้วดื่มน้ำ เป็นต้น เรื่องภาชนะ จัดเป็นสาระหนึ่งที่ควรเรียนรู้ที่หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2546 จัดไว้โครงสร้าง เรื่อง สิ่งต่างๆรอบตัว ภาชนะมีประโยชน์สำหรับใช้ใส่อาหาร ช่วยให้เกิดความสะดวกสบายที่จะเคลื่อนย้ายอาหารมารับประทาน หรือการกำหนดปริมาณที่จะบรรจุอาหารใส่ลงในภาชนะ การสร้างสรรค์ของคนเราที่นำวัสดุธรรมชาติ และวัสดุที่ค้นคว้าแล้วนำมาออกแบบเป็นภาชนะที่มีรูปร่าง ขนาด สีหลากหลาย ตอบสนองความต้องการใช้ของคนเรา ตลอดจนการเลือกใช้ภาชนะอย่างเหมาะสมกับสภาพอาหารเพื่อสุขอนามัยของคน และนำไปสู่การใช้อย่างเหมาะกับเหตุการณ์ที่สังคมมีกติกามารยาท เรื่องภาชนะจึงเป็นเรื่องราวที่จำเป็นสำหรับเด็กที่ควรเรียนรู้ผ่านกระบวนการจัดการเรียนการสอนจากครอบครัวและโรงเรียน

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่38

ความคิดสร้างสรรค์

ความคิดสร้างสรรค์ (Creativity) คืออะไร? มีหนังสือมากมายในท้องตลาด ที่ว่าด้วยเรื่องนี้โดยเฉพาะ แม้จะมีความคิดเห็นที่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ ในบรรดาผู้ประพันธ์หนังสือเหล่านี้ แต่ก็มีมุมมอง (Perspective) ที่มีความคิดเห็นตรงกัน (Consensus) ใน 2-3 จุด

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่38

ความรวดเร็วของลูกโบวลิ่ง

ในการเล่นโบวลิ่ง (Bowling) มี “พลังโน้มถ่วง” (Gravity) ที่ดึงลูกโบวลิ่งลง แต่ก็มีพลังพื้น ที่รองรับพลังดัน (Push to support) ลูกโบวลิ่งขึ้น แต่ถ้าพื้นไม้ไม่แข็งพอ (อาทิ พื้นทำด้วยยางนิ่ม) พลังต้านก็อาจไม่สามารถดันลูกโบวลิ่งขึ้น โดยทั่วไปพลังโน้มถ่วงกับพลังต้านจากพื้นไม้จะมีความแข็งแกร่ง (Strength) เท่ากัน แต่อยู่ในทิศทางตรงกันข้าม

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่37

การปรับความคิดยึดมั่น

เด็กพัฒนาความรู้สึกใน “สมรรถนะของตนเอง” (Self-efficacy) ในฐานะผู้เรียนรู้ และมีแนวโน้มมากกว่าเพื่อนรุ่นราวคราวเดียวกัน (Peer) ที่มีความคิดยึดมั่นแบบตายตัว (Fixed mind-set) ในการ (1) เรียนรู้เพื่อผลประโยชน์ของการเรียนรู้ (2) อดรนทนสู้ (Persist) ท่ามกลางความยากลำบาก และ (3) ยอมรับเสียงสะท้อน ว่าเป็นกลไก (Mechanism) ของการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่37

พลังเฉี่ยยของน้ำแข็งก้อน

ขั้นตอนแรกคือ การนำเอาน้ำแข็งก้อน (Ice cube) ที่ทำด้วยน้ำองุ่นหรือน้ำทับทิม (Pomegranate) ออกจากช่องแช่เข็ง (Freezer) ในตู้เย็น แล้วปล่อยให้ละลาย (Thaw) สักเล็กน้อยในชาม ประมาณ 10 นาที เพื่อมิให้เลอะ (Stain) บนโต๊ะเคาน์เตอร์ในครัว ให้เด็กวางถาดโลหะ (Metal tray) บนพื้นผิวราบเรียบ (Flat surface)

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

สอนลูกเรื่องบรรจุภัณฑ์อาหาร

สอนลูกเรื่องบรรจุภัณฑ์อาหาร

การสอนลูกเรื่องบรรจุภัณฑ์อาหาร (Teaching children about Food packaging) หมายถึง การจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยเกี่ยวกับสิ่งที่ทำขึ้นจากวัสดุต่างๆ เมื่อนำมาประกอบกันจะเป็นภาชนะห่อหุ้มอาหาร เพื่อรักษาคุณภาพอาหาร และป้องกันอาหารมิให้เสียหายจากการปนเปื้อนฝุ่นละออง แมลง คน ความชื้น ความร้อน แสงแดด และการปลอมปนอื่นๆ เป็นต้น นอกจากนี้ บรรจุภัณฑ์อาหารยังมีรูปแบบที่แตกต่างกันและออกแบบไว้อย่างสวยงาม และช่วยให้ขนย้ายอาหารจากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่งได้อย่างสะดวก บรรจุภัณฑ์เป็นสิ่งของที่อยู่ในชีวิตประจำวันของเด็ก ซึ่งมีมากมายหลายลักษณะแตกต่างกัน ทั้งวัสดุที่นำมาใช้บรรจุ รูปร่าง ลักษณะ ขนาด สี ลวดลาย และอาหารที่บรรจุ เมื่อนำมาจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยจึงเป็นประโยชน์ที่จะส่งเสริมให้เด็กได้รับประสบการณ์ชีวิต

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEAM-ตอนที่36

การปรับความคิดยึดมั่น

เนื่องจากเด็กฉลาด (Smart) มักไม่ต้องการทำงานหนัก จึงมักปฏิเสธ (Reject) งานที่ท้าทายเมื่อเผชิญกับงานที่ต้องอาศัยการทำงานอย่างจริงจัง (Serious) อันที่จริงเด็กฉลาด (Bright) ผู้มีความคิดยึดมั่นแบบตายตัว (Fixed mind-set) มักจะเลือกงานง่ายในชั้นเรียน และ [ถ้ามีสิทธิเลือก] จะลงเรียนวิชาที่ง่ายกว่า

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

สอนลูกเรื่องสมุนไพร

สอนลูกเรื่องสมุนไพร

การสอนลูกเรื่องสมุนไพร (Teaching children about Herb) หมายถึง การจัดกิจกรรมเพื่อให้เด็กเกิดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับพืชที่คนเรานำมาบริโภคเป็นอาหาร หรือประกอบเป็นยารักษาโรค หรือใช้บำรุงรักษาสุขภาพของคนและสัตว์ โดยนำส่วนประกอบที่สำคัญของพืช 5 ส่วนมาใช้ คือ ราก ลำต้น ใบ ดอก และผล ในปัจจุบันมีการรื้อฟื้นภูมิปัญญาไทยเรื่องการใช้สมุนไพร เพื่อการบำรุงสุขภาพและการรักษาโรค และได้มีการส่งเสริมให้ปลูกพืชผักสมุนไพรในครอบครัว สถานศึกษา และหน่วยงานองค์กร ทั้งของรัฐบาลและเอกชน ในรูปแบบต่างๆ เช่น จัดเป็นสวนหย่อม สวนประดับ พืชผักสวนครัว เป็นต้น สมุนไพรจัดเป็นพืชที่อยู่ในสาระการเรียนรู้เรื่อง ธรรมชาติรอบตัว ที่ครูและพ่อแม่ร่วมมือกันจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ให้แก่เด็ก ให้เกิดเป็นความรู้ และนำไปใช้ได้ในชีวิตประจำวันต่อไป

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

ชั้นเรียนประถม-ประสมศาสตร์ประสานศิลป์-STEM-ตอนที่36

กฎการอนุรักษ์พลังงาน

กฎการอนุรักษ์ (Law of conservation energy) กล่าวว่า พลังไม่อาจเกิดขึ้นจากความว่างเปล่า (Nothing) และไม่อาจอันตรธานเป็นความสูญเปล่า แต่พลังงานสามารถ “แปลงโฉม” (Transform) จากรูปแบบหนึ่งไปยังอีกรูปแบบหนึ่งได้

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

สอนลูกเรื่องสัตว์ป่า

สอนลูกเรื่องสัตว์ป่า

การสอนลูกเรื่องสัตว์ป่า (Teaching children about Wild animals) หมายถึง การจัดกิจกรรมเพื่อให้เด็กเกิดความรู้ความเข้าใจเรื่องสัตว์ที่มนุษย์ไม่ได้เลี้ยงดู และไม่ได้เป็นเจ้าของ โดยทั่วไปเรามักหมายถึงเฉพาะสัตว์ที่มีกระดูกสันหลัง ซึ่งแบ่งออกได้เป็นพวกๆ คือ สัตว์เลื้อยคลาน สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม สัตว์จำพวกนก ปลา ที่อาศัยอยู่ในตามธรรมชาติถือเป็นสัตว์ป่าด้วย ยกเว้นแมลง และไข่ของแมลง

อ่านเนื้อหาทั้งหมด | แบ่งปันบน Facebook

สมาชิกที่ใช้งานอยู่ขณะนี้ คน