หน้าหลัก » Blogs » ชั้นเรียนประถม – ประสมศาสตร์ประสานศิลป์ STEAM ตอนที่ 23 – STEM กับ STEAM

สารบัญ

บทความที่เกี่ยวข้อง


STEMกับSTEAM

ศิลปะสามารถเสริมส่งการเรียนรู้ STEM ได้หลากหลายหนทางด้วยกัน ดังตัวอย่างเด่นชัด (Vivid) ต่อไปนี้

  • รูปทรงอันอลังการณ์ (Elegant) ของยอดกลมอาคารพื้นผิวโลก (Geodesic dome) สะท้อนถึงลูกฟุตบอล อาคารสถาปัตยกรรม และโครงสร้างของไวรัส
  • องค์การบริหารการบินและอวกาศแห่งชาติของสหรัฐอเมริกา (National Aeronautics and Space Administration : NASA) ได้ว่าจ้างศิลปินในการออกแบบทัศนภาพ (Visual display) ที่นำเสนอข้อมูลดาวเทียม (Satellite) ที่ถูกต้องแม่นยำ แต่ง่ายต่อการเข้าใจสำหรับผู้ที่มิใช่นักวิทยาศาสตร์ (Non-scientist)
  • นักชีวเคมี (Bio-chemist) มองดูม้วนพับของเส้นใย (Fiber fold) ในการปั่นด้ายเป็นผ้า (Weaving cloth) แล้วเรียนรู้หนทางที่จะอธิบายการพับโปรตีน (Protein folding)
  • วิศวกรคอมพิวเตอร์เขียนรหัสโปรแกรม (Code) ตามความถี่ (Frequency) ของเพลง เพื่อป้องกันการแทรกแซง (Intercept) หรือขัดขวาง (Block) ข้อความ เว้นแต่ว่า ผู้ถอดรหัส (Decoder) รู้จักเพลงนั้นๆ
  • นักวิจัยพันธุกรรมแปลงข้อมูลที่ซับซ้อน (Complex) เป็นเครื่องหมายทางดนตรี (Music notation) เพื่ออำนวยความสะดวกในการวิเคราะห์ข้อมูล อาทิ การถอดรหัสลำดับ (Sequence) ของยีนในโครโมโซม (Chromosome)

ตัวอย่างที่ดีของตัวแทน (Personify) STEAM คือ ผู้มีชื่อเสียงโด่งดังในยุคฟื้นฟูศิลปะและวัฒนธรรม (Renaissance) ในยุโรปอันได้แก่ ลีโอนาร์โด้ ดาวินชี่ (Leonardo da Vinci) และ มิเกลันเจโล บูโอนาร์โรติ (Michelangelo Buonarroti) ซึ่งเป็นนักวาดภาพ และนักแกะสลัก (ตามลำดับ) ที่ได้รับการยกย่องในฐานะประดิษฐกร (Inventor) วิศวกร และนักวิทยาศาสตร์

ดาวินชี่สร้างภาพจินตนาการ (Conceptualize) เครื่องบินเฮลิคอปเตอร์ (Helicopter) และรถถังสงคราม (Battle tank) ก่อนสามารถนำไปผลิตจริง [ในสมัยต่อมา] แล้วยังค้นพบหลายสิ่งหลายอย่าง ในด้านกายวิภาค (Anatomy) อุทกพลศาสตร์ (Hydro-dynamics) และทัศนศาสตร์ (Optics)

ส่วน มิเกลันเจโล หรือที่เรารู้จักกันในนาม “ไมเคิลแอนเจลโล่” ก็ทำงานเป็นทั้งสถาปนิก และวิศวกร โดยออกแบบโดมมหึมาของวิหารบาซิลิก้าในมหาวิหารเซ็นต์ปีเตอร์ส (St. Peter’s Basilica) ณ กรุงโรม นับเป็นผลงานชิ้นเอก (Masterpiece) ของโลก

บุรุษทั้งสองมองไม่เห็นพรมแดน (Boundary) ระหว่างศิลปะกับวิทยาศาสตร์ แต่ผลงานของเขาทั้งสองสร้างแรงบันดาลใจ (Inspiring) ที่น่าประทับใจ อันนำไปสู่คำถามที่น่าสนใจว่า การศึกษาด้านศิลปะมีความสัมพันธ์โดยตรงกับจุดมุ่งหมายของการศึกษาด้าน STEM อย่างไร?

แหล่งข้อมูล

  1. Sousa, David A. and Tom Pilecki. (2013). From STEM to STEAM – Using Brain-Compatible Strategies to Integrate the Arts. Thousand Oaks, CA : Corwin – A SAGE Company.
  2. STEM to STEAM - http://stress.about.com/od/funandgames/a/learningtodraw.htm [2016, December 4].

สมาชิกที่ใช้งานอยู่ขณะนี้ คน